ANNALS SCIENTIFIC EVOLUTION (ASCE) Revista Científica Multidisciplinaria publicación de acceso abierto que reúne a una asociación científica de docentes universitarios de América Latina. Fundada en 2022, su objetivo es difundir resultados de investigaciones en diversas áreas del conocimiento. Esta revista está dirigida a docentes, investigadores, estudiantes y profesionales interesados en la investigación científica. El proceso de selección de artículos es riguroso y se basa en la calidad y relevancia de los trabajos. Los artículos publicados son sometidos a revisión por pares (peer-review) y se publican en español e inglés. La revista sigue una frecuencia trimestral, publicando números en enero-marzo, abril-junio, julio-septiembre y octubre-diciembre. ANNALS SCIENTIFIC EVOLUTION (ASCE) Revista Científica Multidisciplinaria emplea un sistema de publicación continua en línea, conocido como "online first", que permite la publicación inmediata de artículos individuales o en grupos, tan pronto como han sido revisados por pares, aprobados por la revista, editados y maquetados. Esto significa que los artículos se publican sin demora, sin esperar a la finalización del número completo.
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Gestión de marca: un análisis bibliográfico de la propiedad intelectual de la Comunidad Andina
Introducción. En el marco de la Comunidad Andina, la gestión de marca y la protección de la Propiedad Intelectual, se añaden factores primordiales para el desarrollo económico y la competitividad empresarial. Objetivo. Analizar el espectro bibliográfico sobre las estrategias de protección de marcas y las legislaciones de propiedad intelectual en los países miembros (Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú) en base a una exploración exhaustiva de fuentes académicas y legislaciones publicadas. Metodología. Se empleó un análisis comparativo de logros y limitaciones de las legislaciones actuales, ligadas a la Decisión 486 de la Comunidad Andina conjunto al convenio de la Organización Mundial del Comercio (OMC), y el convenio de París. Resultados. Los resultados revelan patrones vulnerables a la falsificación, así como pérdidas económicas a gran escala que perjudican la economía de sus países miembro, se propone estrategia para reforzar la cooperación transfronteriza. Conclusión. Se evidencia un el aumento de la vigilancia y control de la PI, a partir de tecnologías de legitimidad avanzada para una gestión de marca efectiva y fuerte en la Comunidad Andina. Área de estudio general: Gestión de marca. Área de estudio específica: Propiedad intelectual en la Comunidad Andina. Tipo de estudio: Artículo de investigación original y revisión bibliográfica.
Derechos de autor 2025 Christian Andrés Jácome Villacís, Jessica Nayeli Quijosaca Chillagana, William Franklin Ortiz Paredes, Jonathan Fernando Ortiz Paredes https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Relación entre inteligencia emocional y rendimiento académico de estudiantes de bachillerato técnico en una institución educativa de Ecuador
El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico en estudiantes de bachillerato técnico de una institución pública ecuatoriana. Se empleó un enfoque cuantitativo, correlacional y transversal con diseño no experimental, aplicando el instrumento TMMS-24 (Mayer & Salovey, 1997) a una muestra censal de 66 estudiantes entre 15 y 18 años. Los resultados revelaron que la mayoría de los participantes presentó bajos niveles en las tres dimensiones estudiadas: 77.3% mostró poca atención a los sentimientos, 84.8% requería mejorar su claridad emocional, y 59.1% necesitaba fortalecer la reparación de las emociones. El análisis correlacional mediante Rho de Spearman confirmó la coherencia interna del modelo de inteligencia emocional, evidenciando correlaciones positivas muy fuertes y estadísticamente significativas entre sus dimensiones (ρ = 0.776 a 0.826, p <.001). Sin embargo, ninguna dimensión de inteligencia emocional mostró correlación significativa con el rendimiento académico (p> 0.05), pese a que el 63.6% de los estudiantes alcanzó un nivel excelente y el 36.4% un nivel bueno. Se concluye que, aunque los componentes de la inteligencia emocional se integran coherentemente entre sí, en esta muestra no predicen el rendimiento académico, lo cual evidenció que ambos constructos operan de manera independiente o que variables mediadoras no consideradas influyen en esta relación entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico.
Derechos de autor 2025 Kevin Alexander Acosta Freire, Adriana Gabriela Sequera Morales, PhD. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Tendencias y enfoques de la inteligencia artificial en la educación: Un análisis bibliométrico con perspectiva contextual en Ecuador
La inteligencia artificial (IA) ha emergido como una herramienta clave en la transformación de los procesos educativos, destacándose por su capacidad para personalizar el aprendizaje, automatizar la evaluación y asistir en la toma de decisiones pedagógicas. Este artículo presenta una revisión de alcance basada en el enfoque PRISMA-ScR con el objetivo de mapear la producción científica relacionada con la IA en contextos educativos, enfocándose particularmente en el caso de Ecuador. Se analizaron artículos indexados en bases de datos reconocidas como Scopus, IEEE Xplore, ERIC y PsycNET, abarcando el período 2018-2025. La estrategia de búsqueda incluyó términos clave como “artificial intelligence” y “education”, aplicando filtros temáticos y temporales. Los resultados muestran un incremento sostenido en las publicaciones científicas a nivel global, especialmente en los últimos cinco años, con China, Estados Unidos y Reino Unido liderando la producción académica. En el contexto ecuatoriano, se identificaron 10 artículos que abordan aplicaciones concretas de IA en la educación superior, centradas en predicción académica, personalización del aprendizaje, herramientas generativas y modelos de evaluación automatizados. El análisis de coocurrencia de palabras clave revela un enfoque dual: técnico-computacional y psicopedagógico, dependiendo de la base de datos fuente. La discusión destaca oportunidades y desafíos en la implementación de IA en la región, tales como la escasa infraestructura, la falta de políticas regulatorias claras y la necesidad de capacitación docente. Se concluye que, aunque la IA tiene un gran potencial para revolucionar la educación, su integración debe ser crítica, ética y contextualizada para lograr una mejora significativa y sostenible en los sistemas educativos latinoamericanos.
Derechos de autor 2025 Andrés Lara Calle, Nelly Janeth Palma Bravo, Sheilly Barrazueta, Cristian David Fonte https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Prevalencia y Comorbilidad de Trastorno del Espectro Autista y Esquizofrenia en Centros de Atención Psiquiátrica y Desarrollo en Guayaquil, Ecuador.
El estudio tuvo como objetivo determinar la prevalencia y describir el patrón de comorbilidad entre el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y la Esquizofrenia en pacientes de centros especializados de Guayaquil, Ecuador, en el periodo 2021-2025, debido a la crítica falta de datos epidemiológicos actualizados y específicos en la región, lo que impide una planificación sanitaria adecuada. El TEA y la Esquizofrenia son conceptualizados actualmente como entidades separadas, pero comparten una vulnerabilidad subyacente debido a factores de riesgo genéticos y neurobiológicos, con un significativo solapamiento del riesgo poligénico y déficits compartidos en dominios cognitivos como la Teoría de la Mente y las funciones ejecutivas. La metodología adoptada fue un estudio observacional, descriptivo y retrospectivo, basado en la revisión de registros clínicos anonimizados de centros de referencia. La complejidad diagnóstica reside en distinguir la sintomatología, ya que los síntomas negativos de la Esquizofrenia pueden confundirse con los déficits sociales del TEA, y la aparición de síntomas psicóticos positivos debe representar un cambio cualitativo respecto al cuadro autista basal. Se estima que cerca del 70% de las personas con TEA presentarán o presentarán al menos un trastorno psiquiátrico concurrente a lo largo de su vida. Si bien el texto metodológico valida la extracción y verificación diagnóstica, no se detallan los resultados numéricos de prevalencia y comorbilidad directamente derivados de la muestra clínica de Guayaquil. No obstante, el estudio se fundamenta en hallazgos previos que corroboran la alta carga de morbilidad psiquiátrica en el TEA, incluyendo una prevalencia de psicosis del 0.6% en estudios poblacionales en niños y adolescentes, y la relevancia de la Esquizofrenia como la tercera categoría diagnóstica más frecuente en estudios de morbilidad en otras zonas de Ecuador. El estudio concluye que el objetivo de establecer la relevancia clínica y científica de esta comorbilidad y reafirman la urgencia de utilizar estos hallazgos para caracterizar la población afectada y optimizar los modelos de atención y recursos sanitarios en Guayaquil.
Derechos de autor 2025 Cristhian Ismael Gómez Gaona , Zilma Diago Alfes, Brigette Huaraca https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Enfermedades cardiovasculares: Tendencias temporales de la mortalidad en países de América del Sur
Las enfermedades cardiovasculares (ECV) como la cardiopatía isquémica e hipertensión, forman parte de las principales causas de mortalidad y morbilidad a nivel mundial. El objetivo de la investigación fue realizar un análisis de las ECV, al comparar las tendencias temporales (año 2000 y 2021) de la mortalidad en países de América del Sur como Bolivia, Colombia, Ecuador y Perú. Se realizó una investigación cuantitativa, cualitativa y descriptiva; se trabajó con datos de la Organización Panamericana de la Salud, específicamente del portal carga de ECV; de los años 2000 y 2021, se evaluó la tasa de defunciones/mortalidad/100000 habitantes de Bolivia, Colombia, Ecuador, y Perú; se analizaron las defunciones por la ECV, enfermedad isquémica e hipertensiva del corazón. La ECV en el año 2000, en Bolivia tuvo mayor cantidad de defunciones por lo que se destaca como una nación propensa esta enfermedad, en 2021, Colombia tuvo los rangos más altos de mortandad en esta evaluación; en la enfermedad isquémica del corazón solo Ecuador (10,2%) en el 2021 elevó su proporción, mientras que los demás países mitigaron esta causa de mortalidad; en la enfermedad hipertensiva del corazón, Colombia concentró en el año 2000 la mayor cantidad de defunciones, mientras que luego de 21 años esta enfermedad fue liderada por Perú en un 192%; en cuanto a los cambios o tendencias temporales de dichas enfermedades, existió un avance positivo en Colombia y Bolivia; en contraste se determinó a Ecuador como la nación con mayor retroceso frente a las enfermedades hipertensiva e isquémica del corazón.
Derechos de autor 2025 César Jesús Eras Lévano, Ricardo Hernández Narváez, Norbey Octavio López Bernal, Jean Paul Pozo Chávez, Shirley Elizabeth Sampedro Luna https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Uso legítimo de la fuerza frente al Derecho de protesta. Revisión sistemática.
El presente estudio de revisión sistemática estudia las tensiones entre el uso legítimo de la fuerza por parte del Estado y la garantía del derecho constitucional a la protesta en Ecuador y América Latina. De esta forma, a partir del análisis de estudios académicos y aportes doctrinarios, se extraen los principales enfoques teóricos, jurídicos y empíricos que explican la relación entre el monopolio estatal de la fuerza y el ejercicio de la resistencia social. En cuanto al aspecto metodológico, la investigación se desarrolló bajo el marco SALSA, a través de un diagrama PRISMA se presentó el discernimiento de los estudios y se evaluó la calidad metodológica mediante el instrumento SANRA. Los principales resultados dejan en evidencia que existe una contradicción estructural profunda, pues por un lado está el reconocimiento formal del derecho a la protesta en las cuerpos legales latinoamericanos y por otro lado la práctica estatal desproporcionada; caracterizada por respuestas represivas, declaratorias de estados de excepción y criminalización de la protesta. En el caso ecuatoriano se observa que la aplicación de la ley aún presenta vacíos interpretativos que generan inseguridad jurídica y vulneraciones a los derechos humanos y a la tutela judicial efectiva. En la región existen patrones de gobierno que han criminalizado la movilización lo cual demuestra que aún existen modelos autoritarios propios de regímenes no democráticos. Conclusiones: la moderación entre orden público y libertad de expresión requiere la creación de nuevos mecanismos de rendición de cuentas y diálogo intercultural que legitimen el uso de la fuerza pero sin menoscabar el núcleo social de la protesta, pues este fenómeno coexiste como antecedente de los cambios sociales más profundos.
Derechos de autor 2025 Joselyn Xiomara Navas Sacoto, José Alberto Ayora Ortega, Mildred Tahili Vera Martinez, Kleber Rodrigo Navas Sacoto, Brayan Santiago Escobar Hernández https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Desafíos del manejo y reducción de residuos sólidos orgánicos generados por mercados y ferias de la zona urbana de Lago Agrio.
Este estudio se sitúa en un contexto del crecimiento poblacional y la expansión urbana han incrementado la generación de residuos sólidos, la gestión inadecuada genera problemas ambientales significativos, incluyendo la contaminación del suelo, agua y aire. En este contexto, los métodos tradicionales de disposición, como la incineración o acumulación en vertederos, resultan insostenibles. El presente tiene como objetivo analizar las causas, cuantificar la generación y estimar las pérdidas económicas asociadas a los residuos sólidos orgánicos producidos en los mercados y ferias urbanas del cantón Lago Agrio, Ecuador, específicamente en la plaza de mariscos, el mercado sur, la feria libre, el centro comercial popular, el centro gastronómico y el mercado central. Para la metodología cuantitativa, se realizó encuestas dirigidas a 140 comerciantes, seleccionado de forma estratificada. Los resultados revelaron que el 73,83% considera que los problemas de gestión de residuos no son graves. El 97,20% nunca ha realizado compostaje, lo que sugiere una baja adopción de prácticas sostenibles. Analizando las causas, el 50,47% de los encuestados atribuye la generación de residuos a la falta de ventas, mientras que el análisis de chi-cuadrado reveló una relación significativa entre la edad y el conocimiento sobre la disposición final (p = 0,026), donde los grupos de mayor edad presentan menor nivel de conocimiento. Se concluye que la gestión de residuos en los mercados enfrenta limitaciones estructurales, económicas y educativas, por lo que se requieren estrategias integrales de educación ambiental, infraestructura adecuada y políticas locales orientadas hacia una economía circular.
Derechos de autor 2025 Melanie Panimbosa Castro, Orlando Meneses Quelal https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Transmisión del VIH/SIDA y Conductas Sexuales Riesgosas en Adolescentes de Bachillerato: Estudio en la Unidad Educativa San Andrés
El estudio analizó el nivel de conocimiento sobre VIH/SIDA y las prácticas sexuales de riesgo en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Particular San Andrés durante el año 2024, considerando la necesidad de fortalecer la educación sexual en adolescentes ante el incremento de conductas vulnerables. Tuvo como objetivo determinar el grado de conocimiento y las prácticas sexuales relacionadas con el VIH/SIDA. Se empleó un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, descriptivo y de corte transversal, mediante una encuesta digital de 21 ítems aplicada a 178 estudiantes de primero a tercer año de bachillerato. Los resultados mostraron un nivel de conocimiento básico a intermedio, con vacíos en la diferenciación entre VIH y SIDA, las vías de transmisión y las medidas preventivas. Aunque el 77% reconoció la vía sexual como principal forma de contagio y el uso del preservativo como método de prevención, persistieron creencias erróneas sobre los anticonceptivos hormonales y la transmisión por fluidos corporales. Se identificó un inicio sexual temprano y que solo el 63,5% utilizó algún método anticonceptivo en su primera relación sexual. Factores socioculturales, como la percepción de que el uso del condón depende del hombre o reduce el placer, influyeron en conductas de riesgo. Se concluyó que fue necesario fortalecer la educación sexual integral, incorporando dimensiones biomédicas, conductuales y socioculturales para mejorar el conocimiento, promover prácticas sexuales seguras y disminuir la incidencia del VIH y otras infecciones de transmisión sexual en adolescentes.
Derechos de autor 2025 Oswaldo Bladimir Copara Chancusi, Anderson Francisco Casamen Zambrano, Mauricio Xavier Minda Vinueza, Eduardo Israel Torres Criollo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Variabilidad de marcadores inflamatorios en enfermedades crónicas no transmisibles en pacientes atendidos en el Área de Medicina Interna del Hospital SULAB.
Las enfermedades crónicas no transmisibles (ECNT) se asocian con inflamación sistémica de bajo grado y la monitorización mediante biomarcadores puede aportar información complementaria para estratificar riesgo y orientar decisiones clínicas. Con este marco, el objetivo fue evaluar la variabilidad de proteína C reactiva (PCR), interleucina-6 (IL-6) y factor de necrosis tumoral alfa (TNF-α) y estimar su utilidad diagnóstica y pronóstica en pacientes con ECNT. Se ejecutó el estudio con enfoque observacional y analítico, de corte transversal y retrospectivo en el servicio de Medicina Interna del Hospital del Día SULAB durante enero–diciembre de 2024, se utilizó fuentes secundarias historias clínicas y bitácoras de laboratorio; se garantizó criterios de calidad del dato y el análisis estadístico se efectuó con pruebas de asociación (χ², V de Cramer), estableció significancia en p<0,05. Se comprobó la existencia de las diferencias claras y con valor estadístico entre los biomarcadores y las principales patologías evaluadas, con IL-6 destacó por su mayor capacidad discriminativa, mientras que PCR y TNF-α evidenciaron asociaciones de magnitud intermedia; los valores más elevados tendieron a concentrarse en pacientes con insuficiencia renal crónica, en comparación con otras ECNT. En conjunto, los hallazgos respaldaron que la medición complementaria de IL-6, PCR y TNF-α mejora la detección de inflamación sistémica, contribuye al seguimiento longitudinal y fortalece el apoyo en las decisiones que guían la atención personalizada de pacientes con ECNT, especialmente en escenarios de heterogeneidad clínica donde los parámetros tradicionales resultan insuficientes para anticipar evolución o respuesta terapéutica.
Derechos de autor 2025 Lic. Francisco Javier Alvarado Morillo, Dr. Héctor Quintero Montaño https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Optimización del envejecimiento artificial del arroz en una planta ecuatoriana: estudio de procesos, análisis de datos y propuesta de automatización
El estudio aborda la optimización del proceso de envejecimiento artificial del arroz mediante la integración del análisis de procesos, la analítica de datos y la automatización industrial. Se mapeó el flujo del área de envejecimiento y se analizaron registros históricos de control de calidad que incluyen humedad, quebrado, color y temperatura, con el propósito de identificar las variables críticas que inciden en la estabilidad del producto. Para ello, se aplicó un modelo de regresión lineal múltiple orientado a predecir el tiempo de receta, alcanzando un coeficiente de determinación R²≈0,65 en entrenamiento y 0,61 en prueba, con un error medio absoluto (MAE) de 4,46 horas y un error cuadrático medio (MSE) de 26,9 horas cuadradas. Los resultados evidencian una fuerte correlación entre el quebrado de ingreso y el de salida (r≈0,98), lo que confirma que la calidad de la materia prima influye directamente en la conformidad del producto final. Asimismo, se identificó un desacople promedio de 4–7 °C entre la temperatura de receta y la temperatura real del arroz, asociado a pérdidas térmicas y variaciones en la operación. Estos hallazgos indican que la variabilidad del proceso no proviene principalmente de las condiciones del grano, sino de la gestión tiempo–temperatura durante el envejecimiento. En conjunto, el estudio demuestra que la combinación de técnicas de modelado estadístico y análisis de datos proporciona una base objetiva para mejorar la uniformidad, reducir el desperdicio y fortalecer la eficiencia operativa en el procesamiento de arroz envejecido.
Derechos de autor 2025 Milton Iván Villafuerte López, Edison Eliceo Guano Trujillo, Ángel Moisés Avemañay Morocho https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Inteligencia Artificial y Contabilidad Financiera: Un Nuevo Paradigma para las Empresas Ecuatorianas
La incorporación de la inteligencia artificial (IA) en la contabilidad financiera representa un cambio trascendental en los procesos empresariales, al optimizar la gestión de la información y fortalecer la toma de decisiones estratégicas. En Ecuador, su adopción ha crecido progresivamente, aunque aún enfrenta desafíos de capacitación y adaptación tecnológica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, aplicando encuestas a empresas de la provincia del Cañar, con el propósito de analizar el impacto de la IA en sus procesos contables. Los resultados evidencian que la mayoría de las empresas reconoce los beneficios de la automatización, especialmente en la reducción de errores y tiempos de registro, aunque persisten limitaciones asociadas a los costos de implementación y a la falta de personal especializado. La discusión, en concordancia con estudios de Castillo y Cedeño (2023) y Ferreira da Silva, Miranda y Angélico Gonçalves (2025), destaca que la IA no sustituye al profesional contable, sino que amplía su capacidad analítica y estratégica. En conclusión, la aplicación de la inteligencia artificial en la contabilidad financiera ecuatoriana contribuye significativamente a la eficiencia y precisión de la gestión contable, impulsando una transición hacia modelos empresariales más digitales, competitivos y sostenibles.
Derechos de autor 2025 González Mejía, Silvana Lissette, Almeida Núñez, Francisco José, Moreno Alarcón, Dayana María, Onofre Cedeño, Alfredo Vicente, Romero Castro Gabriel Olmedo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Calidad de servicio en entidades de educación superior
La calidad del servicio que se brindan en las instituciones de educación superior se ha convertido en un eje estratégico para asegurar la eficiencia académica, la satisfacción estudiantil y la sostenibilidad institucional . El objetivo del artículo es Examinar, a través de una revisión de artículos científicos, los factores y dimensiones que determinan la calidad del servicio en las instituciones de educación superior considerando su impacto en la satisfacción estudiantil .Para ello se realizó una investigación documental, mediante la revisión de artículos en bases de datos indexadas , decantándose 10 artículos de los cuales se tomaron en consideración para la elaboración de este artículo. Los resultados mostraron : que la calidad del servicio en las entidades de educación superior evidencian la importancia de evaluar este concepto desde diversas dimensiones asociadas al modelo SERVQUAL o SERVPERF. Conclusiones: La revisión sistemática demostró que los estudios revisados coinciden en que los estudiantes valoran principalmente la empatía, la capacidad de respuesta, la tangibilidad y la fiabilidad de los servicios, dimensiones que inciden directamente en su percepción de calidad y en su nivel de satisfacción.
Derechos de autor 2025 PhD. Joselin Lissette Cepeda Cepeda, MSc. Angelica Viviana Rivas Alvarado, MSc. Jacqueline Vicenta Baque Reyes, MSc. José Antonio Macias Intriago, MSc. Homero Abel Ramírez Cabrera https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Gamificación inclusiva: diseñar juegos educativos que integren a los estudiantes
Este estudio evaluó una intervención de gamificación inclusiva en educación superior y continua, orientada a integrar a todo el estudiantado mediante decisiones de diseño alineadas con accesibilidad, usabilidad y múltiples vías de logro. Se adoptó un diseño mixto (cuantitativo cuasi-experimental pretest–postest sin grupo control y cualitativo), con 117 participantes válidos distribuidos en cuatro cohortes. Se aplicaron seis instrumentos principales: encuesta de motivación y compromiso, SUS, checklist de accesibilidad, pruebas criterio-referidas, rúbrica analítica DUA–MDA y guía de observación. Los resultados mostraron incrementos significativos en motivación (Δ global = +0,67), usabilidad percibida (SUS = 76,5), accesibilidad operativa (cumplimiento final 88–96 % por dominio) y desempeño académico (ganancia media +11,5 puntos), junto con una mejora en participación equitativa (+0,7 niveles). Las correlaciones postest evidenciaron asociaciones positivas entre accesibilidad–usabilidad, usabilidad–motivación y motivación–desempeño. El análisis cualitativo confirmó mayor claridad de reglas, reducción de fricciones de interacción y percepción de justicia evaluativa. En síntesis, la intervención operó mediante un encadenamiento funcional accesibilidad → usabilidad → motivación → práctica efectiva → desempeño, con la cooperación estructurada como modulador de equidad. Se recomendó protocolizar checklist de accesibilidad desde el prototipado, estandarizar retroalimentación inmediata y reintentos sin penalización, y garantizar rutas múltiples de logro con rúbricas transparentes para la sostenibilidad del enfoque.
Derechos de autor 2025 Germán Hermógenes Rivadeneira Manrique, Diana Carolina Sangacha Moyano, Ángel Gabriel Campuzano Rojas, Patricio Fernando Castro Viteri https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
La gestión innovadora como estrategia de mejora continua en instituciones educativas: Aportes del liderazgo emprendedor
El objetivo de la presente investigación es analizar la gestión innovadora como estrategia de mejora continua en instituciones educativas del Distrito 12D03 Mocache-Quevedo, provincia de Los Ríos, Ecuador, enfocándose en el liderazgo emprendedor como motor de transformación institucional. El estudio empleó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo-correlacional, no experimental y transversal, aplicado a una muestra censal de 60 participantes, incluyendo directivos, coordinadores y docentes. La recolección de datos se realizó mediante encuesta estructurada con escala Likert de cinco puntos, validada por expertos y sometida a prueba piloto. Se empleó el paquete estadístico SPSS para el análisis estadístico y se aplicó estadística descriptiva y correlación de Spearman para determinar la asociación entre variables. Los resultados indican una relación positiva alta y significativa entre liderazgo emprendedor y gestión innovadora (rho = 0.742, p < 0.001), lo que corrobora que el liderazgo activo y creativo es vectores de innovación en la institución. El análisis descriptivo evidencia que 75% de los participantes está de acuerdo con que las decisiones están basadas en evidencias, 68.4% que reciben apoyo para plantear soluciones creativas, y 73.3% que identifican constantemente nuevas prácticas pedagógicas. Sin embargo, se identifican oportunidades para mejorar la formación continua en liderazgo y la utilización sistemática de las TIC. El estudio concluye que la gestión innovadora, sustentada en liderazgo emprendedor, constituye un factor determinante para la mejora continua, promoviendo educación de calidad, colaborativa y orientada al cambio sostenible. Se recomienda fortalecer programas de formación docente, consolidar comunidades profesionales de aprendizaje, integrar estratégicamente las TIC y garantizar participación equitativa de actores educativos. Investigaciones futuras deberían adoptar diseños longitudinales y mixtos para profundizar en mecanismos causales y procesos subyacentes.
Derechos de autor 2025 Abel Vargas Macias, Tanya Belen Sanchez Herrera, Egidio Yobanny Salgado Chévez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
De la autoexigencia a la autoeficacia: Una crítica relacional sobre el sufrimiento en la cultura académica contemporánea
Introducción: El artículo propone una lectura sistémico-relacional del perfeccionismo académico desadaptativo como un guion vincular internalizado. Objetivo: Demostrar cómo dicha propensión al perfeccionismo está modelada por ecologías familiares e institucionales donde la pertenencia se obtiene esencialmente a través del rendimiento, y no mediante lazos de afecto recíproco. Métodos: A partir del análisis hermenéutico de tres viñetas clínicas (Teresa, Octavio y la pareja conformada por Clara y Vicente), se exploran las consecuencias psíquicas, interaccionales y contextuales de la autoexigencia crónica, en contraste con el despliegue de una autoeficacia situada, flexible y sostenible. Resultados y Discusión: Se plantea cómo los ideales de excelencia académica, cuando operan bajo lógicas neoliberales de productividad ilimitada, generan configuraciones de autoexplotación emocional, deterioro de los enlaces íntimos y desregulación subjetiva. El artículo introduce la noción de optimalismo resiliente como una alternativa clínica y política que permite restaurar formas de vinculación menos sacrificiales. Conclusión: Se argumenta que estas trayectorias no pueden comprenderse sin considerar las condiciones socioculturales que producen, naturalizan y cronifican el malestar académico/personal
Derechos de autor 2025 María L. Christiansen https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Uso de cuentos digitales interactivos para estimular la comprensión oral y la creatividad en Educación Inicial
Este estudio observa cómo los cuentos raros en línea cambian las ideas y mañas de los niños pequeños al aprender. Usamos una forma de saber qué tanto aprendieron los niños con cuentos en línea y formas antiguas. Tuvimos 60 niños entre 4 y 6 años. Se dividieron en dos grupos: un grupo usó historias digitales, el otro grupo usó métodos antiguos. La recopilación de datos realizada por encuestas, observación y mantenimiento de registros, para verificar la comprensión oral y la creatividad antes y después del programa. El estudio reveló que el grupo experimental experimentó mejoras notables en la comprensión oral (P = 0. El grupo experimental tiene más atención y más activo en las tareas interactivas. Las historias digitales con las que los niños pueden jugar les ayudan a hablar y pensar mejor cuando comienzan la escuela También les hace que les guste usar la tecnología en las instituciones educativas. Incluso con buenos resultados, se recomienda estudiar a largo plazo a largo plazo de estos recursos y su uso en tecnología.
Derechos de autor 2025 MSc. Bertha Verónica Gualacañay Pagalo , Lic. Valeria Paola Gualancañay Pagalo, Lic. Sandra Lucrecia Chavez Gaguancela, Lic. Mónica Patricia Juela Tenemaza, Lic. Silvia Janneth Avendaño Puma https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Estrategias didácticas con narrativas digitales: una propuesta pedagógica para fortalecer la comprensión lectora y la expresión oral en estudiantes de educación media
En la educación secundaria, la comprensión lectora y la expresión oral son competencias fundamentales que deben potenciarse en los estudiantes de las generaciones actuales, considerando el contexto y el entorno digital en el que se desarrollan y las demandas en el conocimiento de nuevas formas de alfabetización multimodal. Esta investigación tuvo como objetivo comparar las estrategias tradicionales con el empleo de estrategias didácticas propuestas por el enfoque constructivista en el desarrollo de habilidades comunicativas en estudiantes de 2do año de Bachillerato General Unificado. La investigación tuvo un enfoque sociocrítico con acción participativa como metodología. Se aplicó instrumentos de diagnóstico (cuestionarios y grabaciones orales) para evaluar las estrategias tradicionales, se desarrolló la fase de intervención con actividades estructuradas que consistieron en la creación de un podcast temático y de comics digitales, que fueron evaluadas posteriormente. Los resultados del diagnóstico inicial mostraron un dominio a nivel medio en comprensión inferencia y coherencia discursiva, mientras que, luego de la aplicación de las estrategias digitales, se observó mejoras significativas en el número de estudiantes con desempeño alto, ya sea en la expresión oral como en la lectura. Esto evidencia el impacto positivo mediante la integración de recursos narrativos digitales en las aulas, destacando los avances alcanzados en la capacidad argumentativa, uso de conectoras y estructuración lógica de un discurso. Este estudio concluye que las narrativas digitales dinamizan el proceso de enseñanza-aprendizaje y fortalecen las competencias comunicativas esenciales en la formación integral de los estudiantes. Usar narrativas digitales representa una alternativa viable para transformar las prácticas pedagógicas tradicionales y emplear herramientas que impulsen el uso crítico y creativo de la tecnología.
Derechos de autor 2025 Sonia Elizabeth Rueda-Maza https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
“La Motivación como Garantía del Debido Proceso: un Análisis Jurisprudencial Comparado entre la Corte Constitucional Ecuatoriana y la Corte Interamericana de Derechos Humanos”
El objetivo del presente estudio es el análisis comparativo acerca de la motivación como un pilar fundamental del debido proceso, centrándose en la jurisprudencia de la Corte Constitucional del Ecuador y la Corte Interamericana de Derechos Humanos. Resaltando las similitudes, diferencias y contribuciones doctrinales que ayuden a entender cómo ambas cortes han desarrollado y fortalecido el estándar de motivación en sus respectivos ámbitos de actuación. La investigación se basa en un enfoque cualitativo y una perspectiva jurídico dogmática, además del estudio sistemático del derecho positivo vigente y el análisis detallado de sentencias relevantes. Se examinaron normas constitucionales, convencionales y procesales, fallos clave que permiten seguir la evolución histórica de los criterios utilizados por ambas cortes. Los resultados revelan una coincidencia significativa entre ambas jurisdicciones en cuanto a que la motivación es un instrumento esencial previniendo la arbitrariedad y certificando decisiones judiciales que sean transparentes, fundamentadas y legítimas. Además, se ha identificado diferencias en la interpretación y aplicación de ciertos elementos del estándar de motivación, como desafíos persistentes en el contexto ecuatoriano, especialmente en lo que respecta a la aplicación efectiva del control de convencionalidad como mecanismo de armonización normativa. Finalmente, el análisis comparativo dejar ver que la motivación no es solo un requisito formal, sino un componente fundamental ya que exige una severidad argumentativo y coherencia en las resoluciones judiciales. Esta investigación brinda material valioso para fortificar su aplicación en el Ecuador y contribuyendo a mejorar la calidad y legitimidad del sistema de justicia.
Derechos de autor 2025 Telenchana Carrillo, Bryan Andrés, Suarez Venegas, Ramiro Javier https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Cuidados paliativos tempranos en cáncer avanzado: revisión sistemática
Introducción: El cáncer avanzado tiene un impacto negativo en el bienestar y funcionalidad de los pacientes. Los cuidados paliativos tempranos (CPT) junto al cuidado oncológico estándar podría mejorar los síntomas, calidad de vida e incluso la supervivencia. Objetivo: Evaluar los efectos de los CPT en la calidad de vida, sintomatología y supervivencia en adultos con cáncer avanzado Métodos: Revisión sistemática. Se ejecutó una búsqueda avanzada de ensayos clínicos aleatorizados en PubMed y Scopus. Fueron incluidos estudios realizados en adultos con cáncer avanzado de cualquier tipo e integración temprana de cuidados paliativos al cuidado oncológico estándar. Los desenlaces analizados incluyeron: calidad de vida, ansiedad, depresión, severidad de sintomatología y supervivencia. El riesgo de sesgo se evaluó con la herramienta RoB- 2. Resultados: Fueron incluidos (N=3934 pacientes, Intervención: 1970, Control: 1964). Doce ensayos tuvieron bajo riesgo de sesgo. Todos los ensayos mostraron mejores puntajes en la calidad de vida frente al control, solo en seis la diferencia fue significativa. Siete estudios evaluaron depresión y ansiedad; dos tuvieron mejoría significativa sobre depresión y uno en ansiedad. Dos de tres ensayos que evaluaron supervivencia mostraron medianas significativamente mayores respecto al control. Ningún ensayo mostró beneficios significativos sobre la severidad de sintomatología. Conclusiones: En adultos con cáncer avanzado, los CPT muestran beneficios heterogéneos en la calidad de vida y sintomatología. Los resultados sugieren que el tipo de cáncer y el tiempo de integración influyen en los desenlaces, por lo que su aplicación debe ajustarse a cada contexto clínico.
Derechos de autor 2025 Pamela Cristina Rivera Tapia, Juan Ernesto Pérez Reyes https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Aprendizaje basado en proyectos con enfoque STEAM: innovación pedagógica para el desarrollo de competencias del siglo XXI en la educación general básica.
El artículo “Aprendizaje basado en proyectos con enfoque STEAM: innovación pedagógica para el desarrollo de competencias del siglo XXI en la educación general básica” propone para el marco de la educación básica la Resolución de Problemas Complejos y la Transformación Sistémica de la Educación. En este sentido, asume que el desarrollo de competencias tales como pensamiento crítico, creatividad, colaboración, comunicación e interdisciplinariedad no se logra plenamente con el uso de metodologías tradicionales. Metodología: el texto señala el uso de un diseño de investigación cuasi experimental y el enfoque cualitativo como metodologías complementarias. Se eligen centros de educación general básica (niños/as de ciertos grados), se desarrolla una experiencia de un semestre o ciclo que se basa en un marco STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemática), y se deriva un proyecto integrado. La recolección de datos se hace a través de un dispositivo mixto (cuestionarios de competencias, rúbricas de desempeño, observaciones de aula y entrevistas a docentes y estudiantes) permitiendo la obtención de la información precisa para el tratamiento de la evaluación. Se ejecutan análisis estadísticos de tipo pre-post y análisis temáticos de tipo testimoniales. Hallazgos: La intervención muestra mejoras significativas en el dominio de competencias del siglo XXI. Los estudiantes incrementan su habilidad en formular y resolver problemas complejos, hacen síntesis de diferentes áreas del conocimiento, se integran en equipos y logran mayor autonomía en su regulación metacognitiva. Las entrevistas muestran que los docentes toman una mayor postura centrada en el estudiante, y la cultura institucional parece valorar la innovación pedagógica. No obstante, el avance sigue siendo insuficiente por limitaciones en los recursos disponibles (espacios, materiales y tiempo), la resistencia de los docentes y la rigidez de los currículos. Relevancia: Esta propuesta es pertinente porque combina el enfoque STEAM y el Aprendizaje Basado en Proyectos como herramienta para la transformación sistémica de la educación. Los resultados son evidencia empírica que sostiene la posibilidad de realizar esta transformación en la educación básica, en educación política que fortalezca las capacidades que los sistemas educativos tradicionales han dejado de lado.
Derechos de autor 2025 Maria Gricelda Manotoa Rodriguez, Martha Elizabeth Samaniego Luzuriaga, Víctor Hugo Espín Reinoso, Alicia Soledad Muquinche Sanguil, Elsa Yolanda Toala Chisag https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
El alcance intercultural de la Ley de Parto Digno en Colombia: tensiones entre el marco jurídico y la práctica en comunidades indígenas Wayuu
Introducción. La violencia obstétrica constituye una forma de violencia de género y de violación de los derechos humanos que atenta contra los principios de dignidad y autonomía de las personas gestantes. En Colombia, la Ley 2244 de 2022 busca garantizar un parto dignificado y respetado; sin embargo, en comunidades indígenas, como la Wayuu, persisten prácticas que trastocan su visión del mundo y su sabiduría tradicional. Objetivos. Analizar los alcances de la Ley 2244 de 2022 desde una mirada intercultural y tensionada con el marco normativo y su aplicación en estos espacios territoriales. Materiales y métodos. Se realizó una revisión bibliográfica, cualitativa y documental en fuentes normativas, institucionales y académicas, recogiéndose hasta el año 2024. Resultados. Se evidenció una brecha entre la norma y la práctica hospitalaria en la ausencia de intérpretes, en la construcción de la pertinencia cultural y en la exclusión de las ouutsü (parteras tradicionales). Discusión. La aplicación de la ley que implementa el marco operativo de gobernabilidad para el parto dignificado y respetado de mujeres Wayuu se encuentra ante limitaciones institucionales y epistemológicas que sostienen un modelo biomédico, carente de legitimidad, hegemónico y excluyente. Conclusiones. La interculturalidad debe asumirse como un eje transversal dentro de la política pública de salud, para promover la inclusión de las mujeres Wayuu y el reconocimiento de las ouutsü como agentes de salud con capacidad de participación.
Derechos de autor 2025 Lilibeth de Jesús Fragozo Álvarez, Leida Patricia Mendoza Cataño, Linda Ospino Arredondo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Modelo de Gestión vinculado al proceso de importación
La investigación se orienta en el proceso de importación, una actividad notable para el fortalecimiento operativo de las empresas, con el fin de optimizar tiempos, reducir costos logísticos y mejorar la autonomía; se desarrolla un modelo de gestión para la optimización de la importación de repuestos y maquinaria pesada, que contribuya al incremento de la eficiencia administrativa, aporta al cumplimiento normativo y fortalece la planificación operativa. La metodología responde a un enfoque cuantitativo-cualitativo, se aplicó encuestas a los actores clave de la cadena logística vinculada a las operaciones, el análisis de la información se procesa mediante los programas SPSS 20 y ATLAS.ti.; se considera cuatro dimensiones fundamentales: gestión documental y aduanera; gestión financiera y control de costos; gestión de proveedores internacionales; y, cumplimiento normativo y regulatorio, lo que permite una administración más eficiente de sus operaciones de importación y aporta valor a su estrategia organizacional.
Derechos de autor 2025 John Alexander Pérez Pérez, Franklin Rodrigo Pacheco Rodríguez, Adán Eduardo Hong Hong https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Aprendizaje Basado en Proyectos y Asistentes de Inteligencia Artificial: Innovación Pedagógica para el Desarrollo del Pensamiento Computacional en Entornos STEM.
Este artículo examina la influencia del aprendizaje basado en proyectos (ABP) con el apoyo de asistentes de IA como una estrategia innovadora para fortalecer el pensamiento computacional y la resolución de problemas en ambientes STEM. Utilizando un enfoque de métodos mixtos, se implementó un diseño cuasi-experimental en instituciones de educación secundaria en tres contextos diferentes (urbano, rural y virtual), involucrando a 215 estudiantes y 12 docentes. La intervención se refinó en cuatro etapas: un diagnóstico de competencias digitales, co-diseño de proyectos interdisciplinarios, implementación de los proyectos con el apoyo de asistentes de IA (ChatGPT y Copilot), y evaluación utilizando rúbricas analíticas, junto con un análisis de desempeño. Los hallazgos demuestran un aumento significativo en el desarrollo del pensamiento lógico, la creatividad algorítmica y la autonomía cognitiva, especialmente en estudiantes de bajo rendimiento. Además, hubo un aumento en el papel del docente como mediador cognitivo, y se reconoció el diseño de experiencias de aprendizaje personalizadas. Los asistentes de IA proporcionaron retroalimentación inmediata, minimizaron el tiempo de investigación, crearon recursos de enseñanza adaptativos y ayudaron en la transformación sistémica del ecosistema educativo a través del uso estratégico de tecnologías emergentes. Es claro que la sinergia entre el Aprendizaje Basado en Problemas y la IA no solo fomenta competencias STEM, sino que también avanza una cultura pedagógica centrada en la innovación, la colaboración y el pensamiento crítico, todos elementos vitales de la educación del siglo XXI. Este modelo emerge como un camino sostenible prometedor para el rediseño curricular y el desarrollo de ciudadanos que aborden problemas del mundo real a través de enfoques interdisciplinarios y sofisticados.
Derechos de autor 2025 Rosa Predilecta Coronel Casierra, Karina Sabina Iñiguez Peralta, Bertha Angélica Rodríguez Soledispa, Pilar Soveida Limones Solís, Sixta Margarita Coronel Coronel https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Ciberseguridad en los sistemas de información agropecuarios como desafío estratégico para la protección de datos en la agricultura digital
La investigación aborda la ciberseguridad en los sistemas de información agropecuarios como un desafío estratégico en el contexto de la agricultura digital en Ecuador. Se identificaron debilidades críticas en la infraestructura tecnológica, falta de políticas específicas de seguridad y limitada capacitación del personal encargado de la gestión de datos, lo que incrementa la vulnerabilidad del sector frente a ciberataques, accesos no autorizados y pérdida de información sensible, afectando la sostenibilidad y trazabilidad productiva. Objetivo: Analizar el estado de la ciberseguridad en los sistemas de información agropecuarios en Ecuador y proponer la incorporación de la ciberseguridad como un eje transversal en las políticas públicas y la innovación agrícola, mediante marcos normativos, formación especializada y tecnologías emergentes. Metodología: Se utilizó un enfoque mixto que incluyó encuestas, revisión bibliométrica y análisis documental para evaluar la infraestructura tecnológica, las políticas de seguridad y la capacitación del personal en organizaciones del sector agropecuario. Resultados: Más del 70% de las organizaciones carece de protocolos formales de seguridad, y la adopción de medidas como cifrado o autenticación multifactorial es prácticamente inexistente. Se concluye que es necesaria una gobernanza integral que articule a gobiernos, universidades y actores productivos para consolidar un ecosistema agropecuario digital seguro, resiliente y competitivo, incorporando inteligencia artificial para la detección de intrusiones y promoviendo la formación y regulación adecuadas.
Derechos de autor 2025 Eddie Carrasco-Rivera https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Gamificación Inmersiva para el Desarrollo de Habilidades de Resolución de Problemas y Pensamiento Computacional en Matemáticas
El documento Gamificación Inmersiva para el Desarrollo de Habilidades de Resolución de Problemas y Pensamiento Computacional en Matemáticas estudia cómo el uso de entornos gamificados inmersivos como Realidad Virtual, Realidad Aumentada y simulaciones 3D interactivas, potencialmente avanzadas en el desarrollo de competencias cognitivas de los estudiantes de matemáticas. Se argumenta que esta propuesta contribuye a la habilitación de la resolución de problemas en los estudiantes, y en consecuencia la propuesta educativa sufre cambios en forma sistémica, puesto que el aprendizaje se transforma desde la memorización hacia competencias, motivación y pensamiento crítico. El trabajo de investigación se enmarca en un diseño cuasi-experimental, con grupos de control y de tratamiento, donde se complementa la recolección de datos cualitativos (entrevistas, observación) y cuantitativos (pruebas de intervención, escalas de pensamiento computacional y resolución de problemas en pre y post, e instrumental evaluativo). El material de la intervención, que se aplicó a estudiantes de secundaria en un periodo de varias semanas, consistió en sesiones de inmersión gamificada que incorporaban matemáticas en su contenido. Entre los resultados se destacan el rendimiento matemático y el desempeño en tareas que implican desarrollo de pensamiento algorítmico, y los componentes de abstracción, descomposición y evaluación, como pensamiento central en las competencias de matemáticas. También se observaron aumentos en la motivación y mejoría en la autoeficacia de los estudiantes y su disposición para abordar nuevos problemas. Los resultados a nivel del sistema educativo fortalecen la posibilidad de que la gamificación inmersiva se use como un catalizador para la integración de competencias metacognitivo-computacionales en las matemáticas a nivel curricular. La relevancia de este estudio proviene del hecho de que aborda simultáneamente tres dimensiones críticas: (1) el desarrollo de habilidades del siglo XXI (pensamiento computacional, resolución compleja de problemas) (2) innovación pedagógica a través del uso de tecnologías inmersivas, y (3) transformación sistémica, o cambios sostenidos dentro del currículo, el rol del docente, la evaluación y la cultura escolar. Tal enfoque podría proporcionar evidencia para políticas educativas destinadas a mejorar la equidad en el acceso a un aprendizaje significativo y mejorar los resultados en matemáticas.
Derechos de autor 2025 Ana Alexandra Pionce Mite, Ufredo Aureliano Muñoz Gavilanez, Edith Karina Barreros Coque, Karina Elizabeth Cevallos López, Anthony Brayan Cruz Roca https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Neuro-derechos y su recepción constitucional
Introducción. El artículo examinó la evolución y recepción de los llamados neuroderechos en América Latina y Europa durante 2013–2025, con énfasis en el caso chileno. Se partió del problema de cómo se protegió la esfera mental frente a la expansión de la neurotecnología. El objetivo consistió en comparar el reconocimiento y la tutela efectiva de estas dimensiones y derivar criterios operativos para su aplicación. Metodología. Se empleó un corpus doctrinal, normativo y jurisprudencial-administrativo y se construyó una matriz de especificidad (S), profundidad regulatoria (R) y evidencia de aplicación (E) por jurisdicción/instrumento, complementada con un estudio de caso del itinerario chileno. Resultados. Los resultados mostraron que Chile actuó como pionero al incorporar en 2021 la protección constitucional de la actividad cerebral y, en 2023, al aplicar remedios como la supresión de neurodatos y la activación de controles institucionales. En Europa, aunque el término “neuroderechos” no apareció de forma explícita, la Carta de Derechos Fundamentales, el Reglamento General de Protección de Datos y el AI Act ofrecieron una tutela funcional que limitó prácticas manipulativas. En el resto de América Latina prevaleció una cobertura implícita con señales de avance hacia definiciones y salvaguardas específicas. Conclusiones. Se concluyó que la protección de la esfera mental avanzó con rutas distintas pero fines convergentes; la combinación de definiciones claras, evaluaciones de impacto, límites a la manipulación y remedios exigibles consolidó un campo en proceso de maduración.
Derechos de autor 2025 Juan Pablo Cruz Carrillo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Técnica quirúrgica de bisel interno vs externo en gingivectomía. Revisión de la literatura.
Introducción: La sonrisa tiene un papel determinante en la percepción personal, relacionandose tanto con la estética como funcionalidad. Las alteraciones gingivales qu eafectan este equilibrio requieren intervenciones periodontales, como la gingivectomía, la cual puede realizarse mediante técnicas de bisel interno o externo dependiendo del diagnóstico clínico. Objetivo: Revisar las técnicas quirúrgicas de bisel interno y externo utilizadas en gingivectomía, identificando sus indicaciones, contraindicaciones, beneficios y aplicaciones clínicas. Metodología: Estudio de tipo documentaly descriptivo con enfoque cualitativo, basado en la revisión crítica de literatura científica indexada en bases como PubMed y Redalyc, en el cual se ha utilizado descriptores DeCS/Mesh y operadores booleanos. Se aplicaron criterios de inclusión y exclusión para garantizar la relevancia, veracidad y coherencia de las fuentes. Resultados: Los análisis compartivos demostraron que ambas técnicas proporcionan resultados clínicos satisfactorios cuando se aplican correctamente; el bisel interno favorece la preservación del tejido gingival y la estética, mientras que el bisel externo resulta útil en agrandamientos severos al permitir una mayor control del contorno gingival. Conclusión: La gingivectomía representa una alternativa terapéutica eficaz apara el manejo de agrandamientos gingivales y sonrisas gingivales. Las técnicas de bisel interno y externo presentan beneficios particulares y deben seleccionarse según las condiciones clínicas del paciente y los objetivos del tratamiento. Ninguna es superior; su elección depende del diagnóstico y la planificación individualizada.
Derechos de autor 2025 Rivas Astudillo Jorge Andrés https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
El Kichwa como lengua materna y su estado de preservación en comunidades de Chimborazo: Análisis y resultados
La región de la sierra se caracteriza por tener las mayores comunidades kichwa, estos pueblos han tratado de mantener su lengua materna, evitando que sus raíces mueran, pero observamos en los contextos reales que hay una tendencia a que disminuya su práctica. Por ello, este trabajo de investigación está enfocado en analizar cómo se comporta la situación de la lengua Kichwa y su intento de preservarla como lengua materna en un Centro Educativo Intercultural Bilingüe de la provincia de Chimborazo. La investigación se enmarcó en una metodología cuantitativa, con un estudio exploratorio descriptivo donde se aplicaron tres cuestionarios dirigidos a padres de familia, estudiantes y docentes de centros bilingües. Como resultados se identifican factores socioculturales, educativos, de medios comunicativos, políticas públicas e institucionales que alertan sobre estados de vulnerabilidad que afectan la consolidación del kichwa en estas comunidades, su continuidad y preservación como lengua materna. Lo que conlleva a que se trabaje sobre la base de estos resultados para proponer líneas de acción orientadas a su revitalización desde el ámbito escolar y comunitario.
Derechos de autor 2025 Manuel Fernando Anilema Pilamunga, Mirtha Manzano Díaz https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Seguridad basada en el comportamiento y reducción de accidentabilidad en personal de ECM JRC Ingeniería y Construcción S.A.C - Uchucchacua 2021
La alta ocurrencia de siniestros en las empresas de minería en el Perú requiere tomar medidas que permitan reducir la accidentabilidad, utilizando para ello gestiones de seguridad y observación preventiva del comportamiento (OPC) de los colaboradores. Las cifras de la OIT y del Ministerio del Trabajo y Promoción del Empleo así lo revelan con una alta incidencia de siniestros laborales. En ese sentido, mediante este artículo se propone establecer la influencia que tiene la OPC en la reducción de accidentabilidad entre los empleados de una unidad productora minera. Para este estudio se aplicó una investigación cuantitativa, que valoró los índices de accidentabilidad antes y después de la experiencia propuesta, siendo un estudio longitudinal, donde se aplicó un programa de seguridad basado en el comportamiento. Los resultados arrojaron que para el año 2020 se registraron 30 accidentes con una tasa de frecuencia de 104,167, incrementándose el registro de acciones seguras de 86,33 por ciento a 93,22, confirmándose la influencia de la observación de los trabajadores en la accidentabilidad y comportamiento seguro en el desempeño de sus labores. En cuanto a las conclusiones, se pudo apreciar que, en la OPC de los trabajadores de la JRC Ingeniería y Construcción, posterior a la aplicación del programa de seguridad, se vio un descenso importante en cuanto a los límites de accidentabilidad para el año 2020 en analogía con los periodos anteriores.
Derechos de autor 2025 Renson Solano Atoche https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Influencia del programa Europeo Superletras en los niveles de comprensión lectora
La comprensión lectora es un proceso cognitivo que implica entender e interpretar aquello que se lee y lo cual facilita el aprendizaje y la construcción de conocimiento. En el estudio realizado en el 2023 por el Instituto Nacional de Evaluación Educativa se determinó que los estudiantes de séptimo grado no alcanzan los niveles mínimos de comprensión lectora. Por ello, en el presente estudio se planteó como objetivo general: analizar los tres niveles de comprensión lectora alcanzados por los estudiantes de séptimo año de primaria de la Unidad Educativa “Vigotsky”, tras la implementación del programa Superletras. La metodología que se empleó es de corte cuantitativo, diseño no experimental con alcance descriptivo puesto que se proyectó como objetivos específicos: evaluar el grado de comprensión lectora alcanzado a nivel literal, inferencial y crítico, y definir su perfil lector. La población se conformó por 128 estudiantes, de los cuales se tomó una muestra de 30 estudiantes: 15 niños y 15 niñas, de manera intencional. En cuanto a los resultados más relevantes, se destacó que los estudiantes alcanzaron un rango alto en el nivel literal, un rango entre medio - alto en el nivel inferencial y un rango medio en el nivel crítico. Finalmente, se expuso que la implementación del Programa europeo Superletras fortaleció la autonomía y gusto por la lectura en los estudiantes.
Derechos de autor 2025 Katherine M. Villa Cuello, Gabriela A. Valdiviezo Sánchez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Impacto del aprendizaje basado en problemas ABP en la resolución de ecuaciones algebraicas en estudiantes de bachillerato.
Este estudio tiene como objetivo determinar la medida en que el sistema actual de ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) contribuye a la resolución de problemas complejos y la transformación (reestructuración) del sistema educativo y la resolución de ecuaciones algebraicas en el nivel educativo de secundaria. Se ejecutó un diseño quasi-experimental de enfoque mixto (que involucra una prueba de rendimiento repitiendo el trabajo asignado antes y después de un período de prueba, escalas de actitud y entrevistas semiestructuradas). La muestra del estudio consistió en 60 estudiantes divididos en grupos de control y experimental. Se ejecutó el enfoque cuantitativo utilizando métodos estadísticos inferenciales (prueba t de Student y ANOVA repetida) y métodos cualitativos utilizando Atlas.ti basado en la teoría fundamentada. La mejora del grupo experimental fue de 14.6 puntos en promedio, y el grupo de control fue de 3.8 puntos, lo que fue una mejora estadísticamente significativa y se midió un tamaño del efecto grande (d = 1.38). Hubo una mejora (actitud y rendimiento) respectivamente (r = .56) directamente relacionada con el sistema ABP. La perspectiva cualitativa colapsó metáforas de reestructuración cognitiva, colaborativa y autónoma alrededor y control de la tecnología utilizada para explicar la mediación del aprendizaje de sistemas complejos. El ABP se considera una estrategia educativa que fortalece las competencias no solo en álgebra, sino que también fomenta el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y la capacidad para abordar problemas complejos, todas las cuales son características de un entorno educativo del siglo XXI. Esto demuestra el valor de transformar los sistemas educativos hacia enfoques más activos y centrados en el estudiante que priorizan un aprendizaje significativo y duradero.
Derechos de autor 2025 Lucitania Elizabeth Benítez Navarrete, Franklin Gustavo Mayeza Castro, Edith Karina Barreros Coque, Norma Lucila Tasiguano Chiluisa, Karina Elizabeth Cevallos López https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Resistencia Antimicrobiana en Klebsiella pneumoniae productora de KPC
Klebsiella pneumoniae productora de carbapenemasas (KPC) representa uno de los principales desafíos en la práctica clínica debido a su alta capacidad de resistencia frente a múltiples antimicrobianos. En América Latina, su diseminación se intensificó en los últimos años, comprometiendo la eficacia terapéutica. El objetivo de este estudio fue analizar la resistencia antimicrobiana en K. pneumoniae productora de carbapenemasas y sus implicaciones terapéuticas mediante una revisión sistemática. Se realizó una revisión integrativa de literatura reciente de PubMed, SciELO y Elsevier, utilizando descriptores MeSH/DeCS y la metodología PRISMA. La resistencia se asoció principalmente con variantes alélicas del gen blaKPC (KPC-2 y KPC-3) y su diseminación por plásmidos conjugativos. En Ecuador se identificaron clones multirresistentes, principalmente ST258 y ST1199, que conservaron sensibilidad a colistina y tigeciclina; sin embargo, la aparición de mutaciones afectó la eficacia de ceftazidima-avibactam. El tratamiento de infecciones graves causadas por KPC requirió un enfoque personalizado basado en pruebas de susceptibilidad fenotípica y caracterización genotípica. Las terapias combinadas, el uso de nuevas moléculas como cefiderocol y estrategias alternativas como bacteriófagos mostraron resultados prometedores frente a cepas altamente resistentes. En conclusión, el manejo de estas infecciones debe sustentarse en una estrategia multidisciplinaria que integre diagnóstico microbiológico avanzado y uso racional de antimicrobianos. El fortalecimiento de la vigilancia microbiológica y la aplicación de políticas de control son esenciales para contener la expansión de cepas multirresistentes.
Derechos de autor 2025 Niurka Norelia Pogo A., Emily Mayerli Chamba C., Carina Alexandra Serpa A. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Análisis estadístico y espacial de los determinantes del acceso a transferencias no contributivas en Ecuador mediante un modelo Probit
El presente estudio analiza las desigualdades territoriales y sociodemográficas en la distribución de bonos y pensiones no contributivas en Ecuador, con énfasis en el Bono de Desarrollo Humano. La investigación se sustentó en un diseño cuantitativo, no experimental y transversal, basado en el análisis de registros administrativos del SIIMIES y de datos provenientes de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo. Se estimó un modelo econométrico Probit, complementado con técnicas geoestadísticas (índice de Moran I y análisis LISA), con el propósito de identificar los factores asociados a la probabilidad de recibir el BDH y los patrones espaciales de concentración de beneficiarios. Los resultados evidencian que el ingreso del hogar tiene un efecto negativo significativo (β = −0,087; p < 0,001), mientras que ser mujer (AME = 0,0597; p < 0,001) y residir en zona urbana (AME = 0,0269; p < 0,001) incrementan la probabilidad de acceso. El modelo presenta una alta capacidad predictiva (AUC = 0,85) y autocorrelación espacial positiva (Moran I = 0,0376; p = 0,0136), reflejando una distribución territorial no homogénea, con focos de alta concentración en parroquias urbanas de la región Costa y presencia de clústeres High–High y Low–High en el análisis LISA. El estudio concluye que persisten disparidades estructurales que demandan una revisión de los criterios de focalización territorial y sociodemográfica, sugiriendo la integración de herramientas analíticas avanzadas para optimizar la gestión de las políticas de protección social.
Derechos de autor 2025 Soc. Jorge Alberto Sanango Burbano, Eco. Edison Bolívar Reza Paocarina https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Relación entre el estrés laboral percibido y la prevalencia con los trastornos músculo esqueléticos en personal de salud de hospitales de segundo nivel
El presente estudio busca establecer la relación que existe entre el estrés laboral percibido y el dolor musculoesquelético en el personal de salud de hospitales privados de segundo nivel, incluye factores como el tiempo de trabajo en el área de salud, los tipos de trabajo que desempeña y la presión del tiempo que generan altos niveles de estrés. Con uso de un método con enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal, se aplicaron dos instrumentos validados, donde se encontró una alta prevalencia de dolor en el cuello (56%), región lumbar (46%) y dorsal (36%) que atreves de análisis estadístico reveló una relación significativa entre el estrés laboral y el dolor musculoesquelético crónico (últimos 12 meses), con un valor de p = 0.003. Sin embargo, no se evidenció relación entre el estrés y el dolor reciente (últimos 7 días), lo que sugiere que el estrés laboral tiene un efecto acumulativo en la salud musculo esquelética; estos hallazgos destacan la necesidad de intervenciones ergonómicas y programas de manejo del estrés, especialmente dirigidos a nuevos colaboradores. Además, se recomienda realizar estudios longitudinales para establecer mejor la relación causal entre estrés laboral y TME y tomar en cuenta que tanto factores físicos como psicosociales deben ser abordados de forma conjunta para mejorar la salud ocupacional del personal sanitario.
Derechos de autor 2025 Silvio A. Romero Hernández, Janeth F. Jiménez Rey https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Integración del inglés y la informática en la formación agronómica y su impacto en la calidad educativa
En el contexto de la transformación digital y la internacionalización de la educación superior, el presente estudio analiza el dominio del idioma inglés y las competencias informáticas como un punto de inflexión determinante en la formación de los profesionales agrícolas. Objetivo: Determinar la relación del idioma inglés y la informática en la formación del ingeniero agrónomo y cómo esto influye en la calidad de la educación, la pertinencia curricular y la empleabilidad profesional en el contexto ecuatoriano. Método: Se llevó a cabo una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA 2020, y se complementó con un análisis bibliométricos en Litmaps y VOSviewer. El corpus final estuvo compuesto por 86 artículos indexados en Scopus y publicados entre 2015 y 2025, categorizados en tres categorías analíticas: Competence Synergy, AgriTech Education, English for Specific Purposes. Resultados: Los mapas bibliográficos muestran que hay una creciente línea de investigación sobre la integración tecnológica y lingüística, pero aún dispersa en Latinoamérica. Se reconoció una evolución desde la alfabetización digital docente hacia enfoques interdisciplinarios que integran el inglés técnico con herramientas informáticas aplicadas a la educación agrícola Conclusión: La articulación entre el idioma inglés y la informática se convierte en una competencia del perfil profesional del ingeniero agrónomo. Su incorporación curricular puede mejorar la competitividad, innovación y sostenibilidad del sector agroalimentario ecuatoriano. "Se sugiere avanzar hacia modelos pedagógicos integradores centrados en competencias digitales y comunicativas que apoyen la internacionalización del conocimiento y la incursión en la agricultura 4.0".
Derechos de autor 2025 Oswaldo García-Brito, Osman Escala-Jordán, Hilda Benites-Mancero, Nohely Guerrero-Reyes https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Distribución del Desempleo por sexo y grupo etario en Ecuador: Un Análisis Comparativo en el Periodo 2021–2024
El desempleo en Ecuador ha formado parte de uno de los fenómenos más complejos, influido por desigualdades estructurales de género y edad. El objetivo de este estudio es analizar comparativamente la distribución del desempleo por sexo y grupo etario en Ecuador durante el periodo 2021–2024, identificando brechas, tendencias y factores asociados. La investigación adopta un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo–comparativo, utilizando datos secundarios provenientes de la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo elaborada por el INEC. La población estuvo conformada por la PEA del país, con una muestra probabilística y representativa a nivel nacional, se aplicaron métodos analíticos y técnicas estadísticas, incluyendo correlación, para examinar la relación entre las tasas de desempleo y las variables sociodemográficas. Los resultados señalaron que, aunque la tasa nacional de desempleo descendió de 5,2 % en 2021 a 3,7 % en 2024, persisten brechas significativas. Las mujeres presentan tasas de desocupación más elevadas que los hombres, evidenciando un mercado laboral estructurado bajo un modelo masculino. Por otra parte, el desempleo juvenil (15–24 años) supera el 40 % en 2024, mostrando una correlación negativa con la tasa general, lo que sugiere un fenómeno de sustitución laboral. En contraste, los grupos de mediana edad (35–64 años) presentan correlaciones positivas, reflejando vulnerabilidad ante la discriminación etaria. Se concluye que el desempleo en Ecuador responde a causas estructurales y sociales, por lo que se requiere la implementación de políticas laborales inclusivas que promuevan igualdad de género, inserción juvenil y reintegración laboral para adultos.
Derechos de autor 2025 Angela Estefanía Álvarez Olaya, Janneth Tatiana Romero Pacheco, Andrea del Cisne Vega Granda https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Gobierno algorítmico y debido proceso en procedimientos administrativos
Introducción: Este artículo examinó el gobierno algorítmico y el debido proceso en decisiones administrativas asistidas por IA, destacando riesgos de opacidad, falta de explicaciones y sesgos que afectan beneficios sociales, tránsito, tributación y contratación pública. Objetivos: Formular y justificar un estándar mínimo exigible de transparencia, explicabilidad y no discriminación para el contexto ecuatoriano, alineado con marcos internacionales. Metodología: Se realizó una revisión documental sistemática 2016–2025 con protocolo tipo PRISMA, doble codificación independiente y matriz de indicadores 0–2, el corpus final incluyó 30 fuentes, equilibradas entre Ecuador e internacional, y se analizaron cuatro sectores críticos. Resultados: Se observó transparencia procedimental moderada, generalmente mayor fuera de Ecuador. La explicabilidad, especialmente la explicación local del caso, constituyó la brecha más persistente. La no discriminación permaneció mayormente enunciativa, con escasas pruebas y monitoreo de sesgos en operación. Conclusiones: Se proponen tres palancas complementarias para cerrar brechas y asegurar decisiones auditables y justas: fichas públicas estandarizadas por sistema con finalidad, base legal, datos, métricas, responsables y límites, institucionalización de explicaciones sistémicas y locales con supervisión humana efectiva y vías de impugnación, y evaluaciones de impacto publicables con auditorías periódicas y mecanismos de reparación. El estándar resultante fortalece motivación, rendición de cuentas e igualdad de trato.
Efecto de la apertura comercial y la inversión extranjera sobre el crecimiento económico de Ecuador 2016-2023
El estudio analizó el efecto entre una apertura comercial y la atracción de inversión extranjera (IED) sobre la economía de Ecuador en el 2016-2023, el objetivo fue determinar si las variables incidieron en las variaciones del Producto Interno Bruto (PIB) y evaluar su relevancia en el crecimiento y desarrollo del país. Para alcanzar este propósito, la metodología aplicada fue de carácter descriptivo, cuantitativo y diseño no experimental, empleando un modelo de regresión múltiple con pruebas de validez estadística que fueron estimadas mediante STATA, la información empleada fue obtenida del BCE. Los hallazgos obtenidos evidenciaron que una apertura al comercio internacional ejerció un efecto significativo en la economía del Ecuador, mientras la atracción de IED presentó un efecto contrario. Por lo tanto, un incremento en el grado de apertura estuvo asociado por un incremento del PIB y en tanto un incremento de una unidad en la inversión ocasionó una disminución. Se pudo concluir, que en el periodo establecido la apertura comercial fue relevante para la economía del Ecuador y su crecimiento, mientras la IED no lo hizo de igual forma por limitaciones estructurales e institucionales.
Derechos de autor 2025 Emerson Josué Guerrero Centeno, Galo Rodrigo Moreno Sotomayor https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Violencia estructural en las universidades públicas: el caso de estudiantes de Enfermería en entornos de prácticas clínicas
El estudio tuvo como objetivo identificar la prevalencia y manifestaciones de distintos tipos de violencia —física, simbólica, de hostigamiento y acoso— percibidas por estudiantes de Enfermería durante sus prácticas clínicas en hospitales públicos, así como analizar su impacto emocional y las dinámicas institucionales que lo perpetúan. Se empleó un enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal, mediante la aplicación de un cuestionario estructurado con escala tipo Likert. La población estuvo conformada por estudiantes de la Licenciatura en Enfermería de una universidad pública mexicana, con una muestra de 32 participantes seleccionados por conveniencia. La mayoría fueron mujeres (más del 80%), de entre 18 y 23 años, que cursaban el quinto semestre y realizaban sus prácticas en instituciones como el IMSS, ISSSTE, Hospital de la Mujer y Hospital General José G. Parres, en Morelos, México. Los resultados muestran una mayor presencia de violencia simbólica (promedio 1.02), seguida de impacto emocional (0.70), violencia física (0.62), acoso (0.39) y hostigamiento (0.21). Estos hallazgos evidencian que las formas más comunes de violencia son invisibilizadas o naturalizadas, ligadas a jerarquías institucionales y desigualdades de género. En conclusión, la violencia estructural se expresa en las prácticas clínicas mediante relaciones de poder que afectan el bienestar y la formación profesional del estudiantado. Se recomienda fortalecer las políticas institucionales de prevención y promover una cultura de respeto, equidad y cuidado en la formación en Enfermería.
Derechos de autor 2025 Nohemí Roque Nieto, Augusto Renato Pérez Mayo, Pablo Guerrero Sánchez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Innovación Didáctica e Inclusión Digital en Lengua y Literatura: Aplicaciones de Tecnologías Emergentes, Gamificación e Inteligencia Artificial en el Aula del Siglo XXI.
En el presente artículo se analiza la innovación didáctica y la inclusión digital en la enseñanza de Lengua y Literatura a partir de la incorporación de tecnologías emergentes, gamificación y herramientas de inteligencia artificial (IA) en el contexto de un enfoque transformacional y sistémico para la educación en el siglo XXI. Bajo el enfoque mixto, la investigación se sustentó en un diseño cuasi-experimental con grupos de control y experimental en el contexto de la educación secundaria y la educación en el marco de la gamificación y la IA. El diseño estuvo a cargo de la metodología que condujo el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), la evaluación por competencias y el enfoque sistemático de la IA, los entornos gamificados y las plataformas adaptativas, con miras a la resolución de problemas complejos y la inclusión activa y participativa del alumnado. Los resultados muestran una mejora significativa en la motivación intrínseca, la comprensión lectora y la producción de textos, así como un aumento del rendimiento comunicativo del 27% en comparación con las técnicas tradicionales. Además, el uso de la gamificación y la IA mejoró la personalización del aprendizaje y el enfoque en la diversidad, reduciendo las brechas digitales y cognitivas. El análisis cualitativo reveló cambios en las prácticas docentes, particularmente en la disposición a adoptar la innovación pedagógica y el pensamiento crítico. Se concluye que el uso sinérgico de tecnologías emergentes, gamificación e inteligencia artificial es un pilar crítico para abordar los complejos desafíos educativos y desarrollar modelos de enseñanza inclusivos y sostenibles en la disciplina de Lengua y Literatura.
Derechos de autor 2025 Freddy Manuel Mora Villamar, Iveth Gabriela Dume Naranjo, Urrutia Franco Nelly Yaqueline, Esperanza Ivonne Pozo Vera https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Efectos del Cambio Climático en la Seguridad Alimentaria: Una Revisión Sistemática de la Vulnerabilidad de los Cultivos Básicos en la Región Andina del Ecuador.
En las altas montañas de Ecuador, la agricultura es vital para la alimentación y conserva una rica agrobiodiversidad. Sin embargo, estos sistemas son extremadamente vulnerables al estrés climático. Un estudio reciente (2015-2022) evaluó el impacto en cultivos básicos como el maíz, la papa, la quinua y el tomate de árbol. Los resultados son contundentes: el cambio climático ya causa estragos. El maíz y la papa, pilares de la dieta, han visto reducidas sus áreas de cultivo en un 55% y 39.5%, respectivamente, debido a pérdidas por sequías, heladas e inundaciones. (Guerrero-Vásquez et al., 2025) La crisis hídrica es clave. El retroceso de los glaciares y un patrón de lluvias más intensas, pero menos frecuentes agravan la escasez, forzando a los agricultores a trasladar sus cultivos a mayor altitud. La vulnerabilidad varía por región: la Zona Central es muy sensible a la lluvia, mientras la Zona Sur sufre más la sequía. En este panorama, la quinua surge como un rayo de esperanza por su resiliencia a la sequía y las heladas, aunque su producción aún depende de las precipitaciones en meses clave. Se concluye que el cambio climático exacerba gravemente los riesgos de inseguridad alimentaria. La adaptación es urgente y requiere estrategias específicas por zona y cultivo. Medidas cruciales incluyen mejorar los sistemas de riego, rescatar tecnologías ancestrales como los waru-waru, y promover un cambio hacia variedades o cultivos más resilientes, como la quinua. Proteger estos sistemas es fundamental para el sustento de las comunidades andinas. (Guerrero-Vásquez et al., 2025)
Derechos de autor 2025 Nayla Ibeth Portero Pérez, Yolanda Imelda Pérez Jerez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Integración de metodologías activas y tecnologías inmersivas en la enseñanza de Ciencias Naturales
Este documento investiga la aplicación de metodologías activas y tecnologías inmersivas en la enseñanza de la Ciencia como una estrategia transformadora en respuesta a los desafíos de la enseñanza en el siglo XXI.. Este estudio se basa en la suposición de que es necesaria una reestructuración de las prácticas pedagógicas tradicionales para abordar la creciente complejidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en los contextos de diversidad, tecnologías que aceleran y la demanda de habilidades cognitivas de orden superior. Utilizando un enfoque metodológico mixto, se empleó un diseño cuasi-experimental con análisis cualitativo adicional para evaluar el impacto de la integración del aprendizaje basado en proyectos, la indagación científica y la gamificación con herramientas de realidad aumentada (AR) y realidad virtual (VR) en la comprensión conceptual, la motivación y el compromiso de los estudiantes en Ciencias Naturales. Los hallazgos indican que se observaron mejoras sustanciales en la retención, la participación activa y la adquisición de habilidades transversales en los grupos experimentales en comparación con los grupos que emplearon metodologías tradicionales. El estudio también identificó contribuciones críticas a la resolución de problemas complejos a través de la simulación de fenómenos naturales y la experimentación inmersiva, lo que mejora las capacidades para construir un conocimiento situado y significativo. Todos estos aspectos combinados sugieren la necesidad de cambios fundamentales. Sin duda, estos hallazgos transforman nuestras nociones y conceptualizaciones existentes sobre el valor estratégico de utilizar tecnología. Estas integraciones tecnológicas, marcadas por cambios intencionados y pedagógicamente significativos, transforman el enfoque del sistema hacia la enseñanza y el aprendizaje, empoderando al sistema para abordar la innovación pedagógica que refuerza la necesidad de equidad en todo el sistema en la estructura del aprendizaje y la personalización de la experiencia de aprendizaje. Basta con afirmar que este único enfoque lleva dentro de sí los mecanismos transformadores fundamentales que responden a los cambios mencionados previamente para abordar las preocupaciones pedagógicas con respecto a la enseñanza de las ciencias, mejorando la alfabetización científica, así como la capacidad de respuesta a las preocupaciones apremiantes del sistema..
Derechos de autor 2025 Edwin Javier Tapia Pinguil, Jenniffer Elizabeth García Vera, Rosmery Silvana Ulloa Vanegas, Tamay Tamay Segundo Alejandro, Karina Elizabeth Cevallos López https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
¨Análisis de los factores de riesgo ocupacional derivados de la operación de descargas hidráulicas en sistemas de embalse, estudio de caso de una empresa de agua potable en Ecuador¨
Este estudio analizó los factores de riesgo ocupacional derivados de la operación de descargas hidráulicas en sistemas de embalse, mediante un estudio de caso en una empresa de agua potable del Ecuador. El enfoque fue cuantitativo con diseño descriptivo-transversal, utilizando datos provenientes de monitoreos ambientales realizados por la empresa durante aproximadamente doce días en horarios no establecidos sistemáticamente. Los registros analizados incluyeron parámetros físico-químicos como pH, turbiedad, amoniaco, oxígeno disuelto, temperatura, conductividad, TDS y color. En el procesamiento estadístico se aplicó medidas de tendencia central y dispersión, pruebas de normalidad (Kolmogórov-Smirnov y Shapiro-Wilk) y pruebas t, se caracterizó la consistencia y variabilidad de los peligros identificados. En los resultados se evidenció que el pH alcanzó valores máximos de 10,0, la turbiedad registró 562 NTU con alta variabilidad, y el amoniaco mantuvo una presencia constante, configurando riesgos químicos y biológicos significativos para los trabajadores. El oxígeno disuelto presentó valores mínimos de 4,72 mg/L, indicando condiciones propicias para el desarrollo de microorganismos anaerobios potencialmente patógenos. Con base en estos hallazgos, se elaboró una matriz de riesgo ocupacional adaptada de la clasificación de la Organización Internacional del Trabajo (OIT) y las directrices del Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo (INSST), la cual identificó niveles de riesgo que oscilaron entre moderados y críticos. Se concluyó que la gestión preventiva requiere la implementación prioritaria de controles de ingeniería, protocolos operativos estandarizados, equipos de protección personal adecuados y un sistema permanente de vigilancia ambiental y médica para proteger la salud de los trabajadores.
Derechos de autor 2025 Martha Lilibeth Leones Pérez, Patricio Ojeda España, Janeth Fernanda Jiménez Rey https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Caracterización del sistema educativo público en el Ecuador: Relación entre el presupuesto asignado y la promoción académica
La clave para la reducción de la pobreza es considerar a la educación como un factor vital para el desarrollo humano, por ende, se debe caracterizar el sistema educativo del país, en busca de identificar una reforma destinada a fortalecer el sistema educativo. El objetivo del estudio es caracterizar del sistema educativo publicó en el Ecuador, se tomó en cuenta la relación existente entre el presupuesto asignado y la promoción académica. Los datos utilizados en el estudio fueron recopilados del Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador, se elaboró un estudio cuantitativo y descriptivo, mediante un enfoque crítico, se usaron datos históricos dentro de los periodos 2015-2016 hasta 2023-2024, se consideraron a los estudiantes de nivel básico y bachillerato de las unidades educativas públicas. Se evidenció que existe alta probabilidad (R2 = 0,957) de que la cantidad de estudiantes matriculados en los posteriores periodos académicos continue disminuyendo, se identificó que no existe correlación (R2 = 0,095) entre el presupuesto asignado y los periodos evaluados, el periodo 2015-2016 fue en donde se matricularon más estudiantes, mientras que su presupuesto asignado fue uno de los más bajos; los estudiantes que lograron pasar a un siguiente nivel, en su gran mayoría fueron los del periodo 2019-2020 y 2020-2021, los cuales fueron el 97,91 y 97,52% respectivamente, finalmente se conoció que, cuando se otorga menos presupuesto, la cantidad de estudiantes promovidos es limitada y viceversa.
Derechos de autor 2025 Rocío Noemí Guamán Guamán, Martín Bernal Pérez, Ludmer Wilson Flores Salcedo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Detección Temprana y Diferencial de Espectro Autista y Síntomas Prodrómicos de Esquizofrenia en Población Infanto-Juvenil Ecuatoriana
El Trastorno del Espectro Autista (TEA) y la Esquizofrenia de Inicio Temprano (EOS/VEOS) representan un significativo desafío diagnóstico en la población infanto-juvenil debido a su superposición sintomática, especialmente en la adolescencia ; por ello, el objetivo principal de este estudio fue determinar los perfiles sintomáticos diferenciales y establecer un modelo de detección temprana de alta especificidad, un imperativo en el contexto ecuatoriano marcado por barreras estructurales y limitada formación especializada. La metodología adoptó un enfoque observacional, descriptivo y retrospectivo, centrado en la revisión de registros clínicos anonimizados de pacientes infanto-juveniles en centros especializados de Guayaquil para cuantificar la prevalencia y co-ocurrencia de diagnósticos duales. El análisis teórico confirmó un solapamiento sintomático crítico en el aislamiento social y el afecto aplanado; sin embargo, la distinción se basa en que los déficits en el TEA son evolutivos y persistentes, mientras que la Esquizofrenia implica una regresión funcional o un cambio cualitativo reciente. Esta superposición se explica por un continuo neurodesarrollador y un riesgo genético compartido, lo que resulta en altas tasas de co-ocurrencia y un peor pronóstico en la patología dual. La baja detección de TEA en Ecuador y la urgencia de intervenir en el Estado de Alto Riesgo Clínico (EAC) de psicosis subrayan la necesidad de la propuesta. Por consiguiente, la implementación de un algoritmo de referencia clínica en la Atención Primaria, basado en herramientas de cribado validadas y la conciencia del continuo psicopatológico, se postula como la vía esencial para optimizar los recursos sanitarios, acortar los tiempos de intervención y mejorar el pronóstico de los pacientes en el país.
" Revisión sistemática: Causas y consecuencias que inciden en el Síndrome de Burnout en el personal de salud ecuatoriano"
El síndrome de burnout es una de las condiciones psicosociales más comunes influenciadas por el estrés percibido de los trabajadores de la salud, particularmente en entornos con falta de personal. En los últimos años, este problema ha ganado una prominencia particular en el país y el sistema de salud de Ecuador ha sufrido como resultado. Se estima que entre el 35% y el 60% de los trabajadores de la salud en Ecuador experimentan síntomas de burnout, especialmente en medicina de emergencia, cuidados intensivos y atención primaria. La presente investigación tuvo como objetivo identificar, analizar y sintetizar la literatura científica disponible sobre las causas y consecuencias del síndrome de burnout en los trabajadores de la salud ecuatorianos. Se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura alineada con las directrices de PRISMA 2020 a través de las bases de datos Scopus, SciELO, PubMed, Redalyc y Google Scholar. De los 227 registros, se seleccionaron e incluyeron 50 estudios publicados entre los años 2015 y 2025 según criterios de inclusión y exclusión predefinidos. Los resultados mostraron que las principales causas del burnout eran la sobrecarga laboral, las jornadas largas, la inestabilidad de los contratos y la falta de apoyo institucional, los principales síntomas fueron el agotamiento emocional, el ausentismo, la falta de atención, y la rotación del personal. Con esto se concluyó que, para los trabajadores de la salud en Ecuador, es necesario implementar políticas institucionales que promuevan el bienestar de los trabajadores y eviten su aparición.
Derechos de autor 2025 Dra. Jharlyne Valeria Moromenacho Columba, Dra. Jessica Valeria Toapanta Peralta, Abgdo. Pablo Aníbal Ganchala Gutiérrez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
El aprendizaje de idiomas con tecnología (TELL) en el siglo XXI: Oportunidades y desafíos para los docentes de inglés.
El presente análisis aborda TELL en el siglo XXI: Oportunidades y Retos para el Sepelio del inglés en el contexto de Resolución de Problemas Complejos y la Transformación Sistémica de la Educación. La investigación se realizó bajo un enfoque mixto, integrando un diseño spendito descriptivo y el análisis cualitativo de contenidos. Docentes de inglés de los niveles de educación básica y media participaron en la investigación, en la cual se aplicaron encuestas, entrevistas semiestructuradas y observación de aula. La metodología utilizada permitió el reconocimiento de una estructura de sistemas en el uso de pedagogos formativos de las tecnologías, así como los sistemas de obstáculos estructurales que enfrentan los actores educativos. Las mejoras cuantitativas revelan una motivación estudiantil, el enfoque y la retroalimentación instantánea que se logran a través de plataformas y de la inteligencia artificial presente. Por el contrario, los resultados fueron cualitativos y mostraron el déficit e irregularidades en cuanto a la infraestructura de la formación de los docentes, y la heterogeneidad de la competencia que en el uso de la tecnología. Asimismo, se logró el progreso en los niveles de la educación, aunque aún sigue en una etapa incipiente, y el uso de la multimodalidad junto a la colaboración en el contexto de la educación en el uso de la lengua inglesa. El estudio muestra que TELL contribuye a la mejora del aprendizaje de lenguas, pero también sirve como una forma de resolver problemas educativos complicados, ya que fomenta la promoción de prácticas pedagógicas inclusivas y la transformación de los ecosistemas educativos. Se concluye que la implementación efectiva de TELL exige políticas institucionales sólidas, programas de formación docente sostenidos y condiciones tecnológicas adecuadas que permitan una verdadera transformación sistémica. Esto proporciona una base sólida para futuras investigaciones sobre la innovación educativa y la enseñanza del inglés mediada por la tecnología.
Derechos de autor 2025 Saul Rogelio Jiménez Bajaña, Fanny Victoria Salazar Mogro, Maria Fernanda Crespo Peñafiel, Kengy Jamileth Mora Onofre, Daniela Silvana Benavides Espín https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Integración de la Inteligencia Artificial en la Enseñanza de las Matemáticas: Impacto en la Comprensión Conceptual y la Motivación del Estudiante.
El artículo discute el efecto que tiene la inclusión de la Inteligencia Artificial (IA) en la enseñanza de las matemáticas, incluyendo su impacto en la comprensión conceptual, la motivación de los estudiantes, la capacidad para resolver problemas de pensamiento de orden superior y el cambio sistémico en el sector educativo. Se utilizó una metodología cuantitativa con diseño cuasi-experimental, pretest-postest, grupos de control y experimental con estudiantes de secundaria, y 8 semanas de tiempo de instrucción. El grupo experimental tuvo el uso de IA educativa (chatbots tutoriales, visualizadores dinámicos y entornos adaptativos) y el grupo de control fue enseñado bajo el método tradicional. Se lograron diferencias estadísticamente significativas en la comprensión conceptual y la mejora de la motivación en el grupo experimental en relación con el control. Además, los análisis cualitativos que se incorporaron revelaron que la IA como mediador agente de aprendizaje fue vista de manera más positiva y había más disposición para resolver problemas matemáticos complejos. Se afirmó la hipótesis inicial del estudio y se apoyó el potencial de la IA como un medio pedagógico transformador. La investigación proporciona evidencia empírica sobre la efectividad de la IA en entornos educativos, abogando por su uso en el aprendizaje personalizado, promoviendo la autonomía del estudiante y cambiando fundamentalmente la estructura de enseñanza de las matemáticas. Para concluir, el documento propone investigaciones futuras destinadas a reforzar la integración pedagógica, ética y curricular de estas tecnologías emergentes en la educación en diferentes niveles.
Derechos de autor 2025 Luis Geovanny Vela Acurio, Veronica Lourdes Camacho Torres, Luis Fernando Ochoa Vásquez, Silvia Ximena Hugo Ochoa, Bolivar Geovanny Amoroso Ochoa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Empleo Juvenil y Desarrollo Local: Evaluación de Programas Públicos en el Contexto del Plan de Desarrollo 2024–2025 del Cantón Santo Domingo”
El desempleo juvenil constituye uno de los principales desafíos socioeconómicos de América Latina. En Ecuador, la tasa de desempleo entre jóvenes supera el promedio nacional, revelando una brecha estructural entre la formación académica y las demandas del mercado laboral. En el cantón Santo Domingo, pese a su dinamismo productivo, la transición de los jóvenes al empleo formal se mantiene frágil. En este contexto, el presente estudio evalúa la efectividad de los programas de empleo juvenil implementados por el Gobierno Autónomo Descentralizado y su grado de alineación con el Plan de Desarrollo y Ordenamiento Territorial (PDOT) 2024–2025. La investigación adopta un enfoque mixto con diseño evaluativo basado en el modelo CIPP (Contexto, Insumos, Proceso y Producto). Se aplicaron encuestas a 80 jóvenes de entre 18 y 25 años, entrevistas a 25 actores institucionales y empresariales, y análisis documental del PDOT y de los indicadores laborales del INEC (2023). La validez se garantizó mediante juicio de expertos y la consistencia interna alcanzó un Alfa de Cronbach de 0,87. Los resultados muestran que el desempleo juvenil local (11,2%) supera el promedio nacional, y que las principales barreras son la falta de experiencia laboral, el desajuste entre educación y demanda productiva, y la escasa coordinación entre instituciones públicas y privadas. Los programas evaluados, Pasantías Municipales, Emprende Joven y Capacita Futuro, presentan limitaciones en cobertura, sostenibilidad y seguimiento. Solo Capacita Futuro evidencia una alta coherencia con el PDOT al fortalecer competencias digitales y blandas, mientras los otros requieren rediseño operativo y mejor vinculación con el sector productivo. El estudio concluye que la alineación entre las políticas de empleo juvenil y la planificación territorial es parcial, lo que reduce el impacto de las estrategias implementadas. Se recomienda fortalecer la articulación interinstitucional, consolidar un ecosistema local de empleabilidad juvenil, ampliar la duración de las pasantías, promover incentivos a las PYMES y establecer sistemas de evaluación continua de resultados. Este trabajo aporta evidencia empírica y metodológica para el rediseño de políticas públicas y la toma de decisiones estratégicas orientadas al desarrollo sostenible y la inclusión laboral juvenil.
Derechos de autor 2025 Mario Fernández Ronquillo, Gloria de Lourdes Solís Beltrán, Erick Paul Cedeño Rosales https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Impacto del gasto de inversión en el crecimiento económico de la provincia de El Oro, 2011-2022
El estudio analiza la relación entre el gasto de inversión y crecimiento económico en la provincia de El Oro durante el período 2011-2022. Mediante un enfoque cuantitativo explicativo con diseño descriptivo-correlacional, se examinan las series temporales del gasto de inversión y del Valor Agregado Bruto (VAB) provincial, complementadas con indicadores de empleo y recaudación tributaria. Los resultados muestran que, la inversión pública tuvo efecto positivo sobre el crecimiento económico, se evidenció una evolución asimétrica y discontinua, debido a la fuerte volatilidad presupuestaria. Se constata que períodos de inversión moderada y sostenida generaron un crecimiento más estable que aquellos con desembolsos elevados seguidos de contracciones severas. Asimismo, se identifican dinámicas endógenas en sectores estratégicos como la agroexportación, la minería y el comercio, que reducen la dependencia exclusiva de la inversión estatal. Estos hallazgos evidencian que la eficiencia, continuidad y planificación estratégica del gasto de inversión son factores determinantes para potenciar el desarrollo regional y consolidar resiliencia estructural de la provincia.
Derechos de autor 2025 Steeven Alfredo Chimbo Ayala, Jorge Guido Sotomayor Pereira https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Estudio comparativo de la eficiencia del Método de Taguchi y el Enfoque tradicional del Control Estadístico de Calidad
El propósito de este trabajo fue evaluar la eficacia del método de Taguchi en comparación con el enfoque clásico del control estadístico de calidad, analizando su capacidad para minimizar la variabilidad, estimar las pérdidas económicas asociadas y fortalecer la toma de decisiones en entornos productivos. La investigación integró una revisión teórica con tres estudios de caso aplicados a industrias de envasado de cosméticos, elaboración de saborizantes y procesamiento de arroz, empleando el software Minitab como herramienta principal de análisis. Los hallazgos evidenciaron limitaciones notables en el enfoque tradicional. En los casos evaluados, los índices de capacidad presentaron valores bajos (Cp entre 0.54 y 0.67), reflejando procesos fuera de control y con escasa eficiencia. No obstante, dichos indicadores no permitían estimar el costo económico de los defectos. En cambio, la aplicación de la función de pérdida de Taguchi posibilitó cuantificar con precisión las pérdidas económicas: $0.78 por unidad en el envasado de cosméticos, $1.52 en la producción de saborizantes y $8.08 por saco en el proceso arrocero. El análisis mostró que el método clásico se emplea mayormente con un enfoque reactivo (50%), mientras que el método Taguchi se orienta a aplicaciones experimentales (55%). Este último aporta una visión más amplia al incorporar el costo de la no calidad, brindando a la dirección elementos cuantitativos para sustentar decisiones de inversión en mejora continua. En conclusión, se recomienda adoptar el método de Taguchi en sistemas industriales con múltiples variables interdependientes, complementándolo con técnicas convencionales para alcanzar un control de calidad más eficaz y sostenible.
Derechos de autor 2025 Ángel Moisés Avemañay Morocho, Josué Armando Herrera Parrales, Milton Iván Villafuerte López, Norma Cecilia Toaquiza Aguagallo, Freddy Roberto Lema Chicaiza https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
“La Auditoría como Herramienta de Gestión para la Sostenibilidad de Pequeños Negocios”
El presente artículo analiza el papel de la auditoría como herramienta estratégica de gestión para la sostenibilidad de los pequeños negocios de la ciudad de Milagro, Ecuador. A través de un enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal, se aplicó una encuesta estructurada a pequeños empresarios con el fin de identificar el nivel de conocimiento, las prácticas de control interno y la frecuencia con que implementan auditorías internas en sus negocios. Los resultados evidencian que la mayoría de los emprendedores reconoce la importancia de la auditoría para garantizar la transparencia y el control financiero; sin embargo, su aplicación práctica continúa siendo limitada. Se determinó que más del 60 % de los encuestados posee un conocimiento medio de auditoría, el 40 % nunca ha realizado auditorías internas y un número significativo gestiona sus finanzas mediante hojas de cálculo o métodos manuales. El estudio concluye que la falta de capacitación técnica y de herramientas digitales contables constituye un obstáculo para la sostenibilidad de las microempresas. Se recomienda fortalecer los programas de formación en auditoría y promover la adopción de sistemas contables automatizados que permitan mejorar la eficiencia, el control y la toma de decisiones estratégicas
Derechos de autor 2025 González Mejía, Silvana Lissette, Manzano Ávila, Carlos Julio, Onofre Ávila, Bryan Alain, Almeida Núñez, Francisco José https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Sistema de actividades para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 5 años
El presente trabajo tuvo como propósito hacer un estudio descriptivo sobre el desarrollo del lenguaje oral en niños de 5 años de la Escuela Fiscal Isabel Icaza De Estrada para ofrecer recomendaciones y alternativas de recursos didácticos que beneficien el desempeño, con el objetivo de fortalecer el área lingüística oral en los niños. El lenguaje oral es la clave del desarrollo desde los primeros años dado la importancia que este tiene a la hora de comunicarse dentro de la sociedad y el saber cómo desenvolverse día a día. El lenguaje oral nos permite el aprendizaje cognitivo de los niños desde sus inicios educativos. El objetivo de este trabajo es diseñar un sistema de actividades para el desarrollo del lenguaje oral en niños de 5 años, permitiendo mejorar la comunicación efectiva. El instrumento aplicado fue una ficha de observación a los niños de 5 años. Los resultados indicaron que los docentes de la institución realizan actividades dirigidas para el desarrollo del lenguaje oral, sin embargo, no cuentan con un sistema organizado y factible para esta problemática, ya que se observó que los niños retienen información de las actividades realizadas en juegos lúdicos. Se concluyó que el sistema de actividades permitirá ciertamente mejorar la habilidad oral desde inicios de la Educación inicial.
Derechos de autor 2025 Rhina Lizeth Villavicencio Martínez, Ph.D. Maricela Daza Vélez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Del Plato a la Glucosa: Predicción ML de Respuestas Posprandiales a Banquetes Keto vs Tradicionales en DT2
Este estudio se centra en el desarrollo y la evaluación rigurosa de modelos de Machine Learning (ML) para predecir el pico de respuesta glucémica posprandial (PPGR_peak_0_120) en individuos con riesgo metabólico, analizando banquetes Keto versus tradicionales. El objetivo principal fue integrar un conjunto exhaustivo de variables (fenotipo clínico, composición nutricional y marcadores de microbiota) para mejorar la precisión de la predicción individual. Se aplicaron modelos de regresión penalizada (ElasticNet, Lasso) y un modelo no lineal (GradientBoosting). La validación se realizó mediante la estricta estrategia Leave-One-Group-Out (LOGO) para evaluar la capacidad real de generalización a nuevos participantes. El modelo ElasticNet resultó ser el de mejor rendimiento, alcanzando un RMSE de 32.13 mg/dL. Aunque la R2 negativa obtenida en la validación LOGO subraya el desafío de la alta variabilidad inter-individual, el RMSE relativo (∼18% de la DE) es clínicamente aceptable. Los modelos convergieron en la identificación de factores de riesgo robustos: el BMI_kgm2 y el HbA1c_pct son consistentemente los predictores más potentes de la magnitud del pico glucémico. Los hallazgos destacan la relevancia de la ingeniería de características nutricionales (interacciones dieta × macronutrientes, y densidades calóricas), demostrando que la proporción y el contexto de los nutrientes son cruciales. El estudio concluye que, si bien la predicción individual precisa es compleja, los modelos son herramientas valiosas para identificar jerarquías de riesgo y fundamentar intervenciones dietéticas personalizadas en la gestión de la Diabetes Tipo 2.
Derechos de autor 2025 Gisselle Carolina Álvarez Salazar https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Integración de inteligencia artificial en la enseñanza del inglés técnico para personal de comunicaciones de la fuerza aérea ecuatoriana
La integración de inteligencia artificial (IA) en la enseñanza del inglés técnico para el personal de comunicaciones de la Fuerza Aérea Ecuatoriana representa un avance vital para optimizar el dominio del idioma en contextos críticos aeronáuticos. Este estudio se enfoca en evaluar la eficacia de sistemas inteligentes adaptativos, que ajustan el contenido y la dificultad formativa según las necesidades individuales, con un especial énfasis en operaciones de comunicación de alta precisión. La demanda creciente de soluciones basadas en aprendizaje automático y procesamiento del lenguaje natural ha impulsado el desarrollo de tecnologías avanzadas, que incluyen simulaciones realistas y reconocimiento automático del habla (ASR), mejorando la fidelidad y aplicabilidad de los entrenamientos en ambientes controlados. El estudio emplea una metodología mixta, combinando modelos estadísticos avanzados como ANOVA mixto, regresión logística multinomial y análisis bayesiano para evaluar la influencia de variables como modalidad de aprendizaje, frecuencia de entrenamiento, motivación, carga cognitiva y nivel de IA adaptativa. Los resultados indican que, si bien la modalidad de aprendizaje (presencial, virtual o mixta) no produce diferencias estadísticamente significativas, la frecuencia de entrenamiento tiene un impacto positivo marginal en el rendimiento final. Además, se identifica una alta variabilidad individual influida por factores motivacionales y experiencia previa. Esta evidencia valida la importancia de un entrenamiento frecuente y consistente, más allá del formato de instrucción. El trabajo contribuye a cerrar vacíos en la evaluación rigurosa de sistemas inteligentes en contextos militares especializados y ofrece recomendaciones para enfoques flexibles y personalizados en la capacitación del inglés técnico. Se destaca la necesidad de futuras investigaciones con datos operacionales reales y validación de modelos predictivos individualizados.
Derechos de autor 2025 Jorge Cárdenas https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
The Rock Movement of Acapulco: Sociocultural Expression and Reconstruction of the Social Fabric in Mexican Popular Culture
The rock movement in Acapulco represents a cultural reflection deeply rooted in the youth and urban identity of the port city. For more than thirty-five years, this artistic collective has fostered processes of self-management, musical creation, and social reconstruction through the promotion and dissemination of rock and roll. This study, which employs a qualitative methodology based on ethnographic records and in-depth interviews, examines how local bands have transformed public spaces into arenas of expression, learning, and cultural resistance. Findings indicate that Acapulco’s rock scene has evolved into a social practice that unites different generations, incorporating subgenres such as classic rock, hard rock, metal, punk, ska, and reggae, all closely connected to the city’s everyday life. It is not merely a musical genre but a way of constructing identity and belonging, where music functions as a symbolic form of resistance against exclusion and inequality. Within this context, the movement has contributed to democratizing culture, strengthening artistic education, and establishing an active cultural citizenship. The study concludes that rock in Acapulco is a sociocultural phenomenon that transcends the musical sphere: it is a collective narrative that intertwines art, community, and memory. In its melodies, one can perceive the capacity of youth to reinvent their surroundings and affirm their right to create, participate, and transform reality through popular culture.
Derechos de autor 2025 Enrique Moreno Martínez , Francisco Hernández Herrera , Ana Patricia Leyva Zuñiga, Enrique Moreno Mendoza , Sirilo Suastegui Cruz https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Impacto de la carencia de recursos tecnológicos en el desarrollo de las competencias digitales docentes de la Unidad Educativa Intercultural Bilingüe “Rio Jubal”
El estudio de caso analizó el impacto de la carencia de recursos tecnológicos en el desarrollo de las competencias digitales de los docentes de la UEIB Rio Jubal, cantón Alausí (Ecuador), desarrollado bajo un enfoque mixto, descriptivo-explicativo, no experimental y transversal, que permitió examinar la realidad institucional a partir de tres técnicas de recolección de datos: encuesta a 25 docentes, entrevista a un directivo y análisis documental de informes institucionales y lineamientos normativos. Los resultados mostraron que la institución presentó limitaciones significativas en infraestructura tecnológica, con un laboratorio informático parcialmente operativo, conectividad inestable (10 Mbps) y ausencia de un plan formal de inversión tecnológica. En términos de competencias digitales, los profesores revelaron fortalezas para la selección de recursos que son digitales y en la promoción del uso crítico de Internet; sin embargo, se identificaron debilidades en el uso de plataformas virtuales, la evaluación digital y la generación de actividades colaborativas en línea. Asimismo, un 64 % del profesorado indicó que la falta de recursos afectó de manera frecuente su capacidad de innovar, mientras que un 76 % manifestó la necesidad urgente de recibir capacitación continua. La entrevista y los documentos institucionales confirmaron estas percepciones y señalaron la ausencia de estrategias sostenibles de incorporación de TIC en la modalidad de Educación Intercultural Bilingüe. Se concluyó que, en cuanto la carencia tecnológica condicionó negativamente la apropiación pedagógica de las TIC, ampliando la brecha digital docente-estudiantil. Superar esta problemática exige inversión sostenida en infraestructura, capacitación continúa alineada a marcos internacionales como DigCompEdu y la actualización del MOSEIB con un enfoque que articule lo intercultural con lo digital.
Derechos de autor 2025 MSc. Juan Daniel Tene Cajilema, Lic. Carlos Alfredo Yangol Guaman, Lic. Maricela Jaqueline Samaniego Moyota, Lic. Segundo Samuel Lluilema Tene https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Arte, endomarketing y salud mental laboral: una revisión conceptual sobre la gestión de riesgos psicosociales
Este estudio analizó la relación entre el arte, endomarketing y salud mental laboral dentro del marco de la gestión de riesgos psicosociales en organizaciones. El problema se centró en la limitada comprensión de cómo las prácticas artísticas podían integrarse a las estrategias internas de gestión del talento para mitigar riesgos psicosociales. El objetivo consistió en la conceptualización centrada en los aportes de investigación sobre arte en el ámbito laboral, endomarketing y salud mental vinculada a riesgos psicosociales. Los resultados mostraron que el arte generó beneficios en el clima laboral, mientras que el endomarketing fortaleció la comunicación interna y el sentido de pertenencia. También se evidenció que la integración de ambos enfoques contribuyó a disminuir riesgos psicosociales. Se concluyó que esta tríada constituyó una estrategia emergente capaz de articular bienestar psicológico, cultura organizacional y objetivos estratégicos coherentes con las demandas actuales del trabajo.
Derechos de autor 2025 Justin Ariel Barres Morán, Sonia Raquel Vargas Véliz, Karla Madeline Mendoza Vargas, Daniel Rolando Izquierdo Cevallos https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Uso de la tecnología digital en adolescentes: revisión bibliográfica en el ámbito de la socialización y el desarrollo cognitivo
El uso de la tecnología digital entre los adolescentes incrementa rápidamente. El objetivo de la investigación fue estudiar el uso de la tecnología digital en adolescentes, mediante una revisión bibliográfica, para analizar la socialización digital y el desarrollo cognitivo de estos. Se aplicó el método PRISMA, se mantuvo un enfoque cualitativo, analítico y crítico; se trabajó con una muestra final de 18 artículos científicos. Se conoció que la tecnología digital es un elemento indispensable en nuestra sociedad, a la vez, ha transformado radicalmente las interacciones sociales, y las estrategias de aprendizaje, cabe considerar que, las investigaciones se han centrado únicamente en sus riesgos, por ende, la evidencia sobre sus beneficios es escasa; por otra parte, los dispositivos digitales pueden apoyar el crecimiento cognitivo o exacerbar los desafíos del desarrollo dependiendo del contexto, el contenido y la duración del uso de los mismos, cabe considerar, que la creciente facilidad de acceso a los videojuegos, ha aumentado la preocupación por sus implicaciones cognitivas, conductuales y de desarrollo. Los adolescentes han logrado conservar una relación estrecha con la tecnología digital, sin embargo, el uso de redes sociales no ha logrado generar un desarrollo social significativo, se destaca que dichas tecnologías, pueden generar una interacción positiva, siempre que el tiempo de utilización sea equilibrado, finalmente, antes de usar videojuegos, es necesario identificar su impacto en la memoria y los procesos cognitivos, para evitar inconvenientes que alteren los hábitos cognitivos saludables.
Derechos de autor 2025 Jhonny Omar Casillas Ochoa, Diego Armando Canchignia Terán, Brian Adonai Medina Gómez, Igor Alexander Morán Zambrano, Rubén Misael Muñoz Ramírez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
La radio universitaria para fortalecer la expresión oral en estudiantes de la Universidad Politécnica Estatal del Carchi
El presente estudio tiene como objetivo examinar el viable enfoque académico de la radio universitaria, direccionado como un medio de comunicación formativo y complementario al desarrollo de la competencia en oralidad en relación con el modo de actuación estudiantil y la inserción profesional de los estudiantes de educación superior. Se empleó durante la investigación un enfoque de carácter cualitativo, a través de un estudio de caso en la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC), con la triangulación de información como instrumento investigativo que permitió la recolección de datos a través de entrevistas, análisis documental y protocolo de tesis doctoral. La información recopilada fue procesada mediante técnicas de triangulación de las fuentes y el análisis de contenido para garantizar validez y rigor en los resultados. Los hallazgos de esta investigación ponen en evidencia que la experiencia de los estudiantes universitarios en programas radiales contribuye en el desarrollo de las habilidades de comunicación oral, tales como fluidez, creatividad, argumentación, improvisación, elocuencia. Asimismo, se considera el impacto que produce la participación en el medio radial desde la confianza, trabajo en equipo, seguridad al hablar en público y al fortalecer competencias trasversales comunicacionales. La radio universitaria es configurada como un escenario didáctico enriquecedor que busca la integración de lo teórico y la praxis, al promover el desarrollo de habilidades de comunicación y a su vez las competencias actitudinales que direccionan el fortalecimiento integral del estudiante. Los resultados presentan coincidencia con los estudios previos que destacan a este medio tradicional como una herramienta de educomunicación transformadora en el contexto universitario. La investigación confirma que el rol de la radio se establece como una estrategia complementaria y pedagógica para fortalecer la oralidad y competencias adicionales de comunicación, aportando al desarrollo personal, pedagógico y profesional de los estudiantes. Se apunta la incorporación sistemática de las experiencias radiofónicas en el escenario dentro del currículo de la universidad para que sea parte práctica y dual a los procesos tradicionales de formación.
Derechos de autor 2025 Darwin Xavier Becerra Cancimanse https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Transformación digital: Análisis de la digitalización y automatización de los procesos empresariales
Las empresas necesitan integrar tecnologías digitales, para atraer talento e impulsar nuevos modelos de negocio. Por ello, el objetivo fue estudiar la transformación digital, mediante un análisis de la digitalización y automatización de los procesos empresariales. Se realizó una investigación de tipo documental, descriptivo y exploratorio, mediante una revisión bibliográfica, trabajando con el método PRISMA, y conceptualizando la “Transformación digital”, “Digitalización”, y “Automatización” de las empresas. Las empresas tienen la presión, no solo de alterar sus modelos de negocios existentes, sino también de operar en una cartera de diferentes modelos de negocios; en este caso, la digitalización se ha identificado en una de las principales tendencias que transformarán a la sociedad, y los negocios a corto y largo plazo; lo cual al vincularse con la automatización de procesos dentro de las empresas permite mejorar su calidad, y controlar toda la gama de productos o servicios. Se concluyó que la transformación digital en la actualidad se ha convertido en una oportunidad para elevar el valor de los negocios; a la vez, la digitalización empresarial se ha establecido como un paso clave de la transformación digital, pues esta no solo convierte productos en versiones digitales, sino que también genera nuevas formas de trabajo y modelos de negocios; finalmente se confirmó que la automatización de procesos, en conjunto con la digitalización y la transformación digital, se han convertido en aliados estratégicos para las instituciones, pues su aplicación permite optimizar recursos, reducir costos e incrementar la productividad de estas.
Derechos de autor 2025 Christian Arturo Cadena Flores, Danilo Marcelo Gallo Colcha, Igor Alexander Morán Zambrano, Gustavo Moreno Alvarado, Raquel Vega Abarca https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Revisión del botiquín y gestión de medicamentos caducos: un reto para la ecofarmacovigilancia
El manejo doméstico de medicamentos representa un aspecto crítico para la salud pública y ambiental, debido al riesgo asociado a la acumulación, consumo accidental y disposición inadecuada de fármacos caducos. Con el objetivo de analizar estas prácticas, se llevó a cabo un estudio descriptivo y transversal en 526 hogares mediante un cuestionario estructurado, que recopiló información sobre la frecuencia de revisión del botiquín, los motivos de consumo de medicamentos caducos y los tipos de almacenamiento utilizados. Los resultados evidenciaron que, aunque en algunos hogares realizan revisiones frecuentes y emplean botiquines formales, una proporción significativa no revisa periódicamente sus medicamentos y utiliza lugares improvisados o sin un espacio específico. A partir de estos datos se construyó una matriz de riesgo, que cruzó la frecuencia de revisión con el tipo de almacenamiento para estimar la probabilidad de consumo de medicamentos caducos. La matriz mostró que los hogares con botiquín formal y revisión frecuente presentan riesgo bajo (aproximadamente 5%), mientras que aquellos con almacenamiento improvisado y ausencia de revisión presentan riesgo muy alto (hasta 50%). Combinaciones intermedias de almacenamiento y revisión se asociaron con niveles de riesgo proporcionales (15–35%), evidenciando que la falta de prácticas preventivas aumenta la vulnerabilidad frente al consumo de medicamentos caducos. Estos hallazgos ponen de manifiesto la necesidad de fortalecer estrategias educativas y de salud pública que promuevan la ecofarmacovigilancia, fomenten la seguridad farmacológica en el hogar y contribuyan a una gestión sustentable de los medicamentos, en consonancia con los Objetivos de Desarrollo Sustentable.
Derechos de autor 2025 Rafael Manuel de Jesús Mex Álvarez, María Esther Mena-Espino, María Magali Guillen-Morales, Diana Andrea Luna Salazar, Roger Enrique Chan Martínez; Daniel Eduardo Euan García https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Narrativas digitales: Creación de cuentos interactivos con IA y realidad aumentada Educación Básica y Bachillerato
El objetivo del actual estudio era analizar cómo hacer historias interactivas con IA y AR afecta a los niños en la escuela básica y la escuela secundaria, especialmente en términos de entusiasmarlos, habilidades de narración de cuentos y saber cómo usar cosas digitales. Fueron por un enfoque de métodos mixtos, combinando el número de números con ideas del mundo real, utilizando una configuración cuasi-experimental con pruebas previas y posteriores, grupos de control y experimentales, además de algunas observaciones en el terreno en el terreno y chatys, utilizaron un montón de herramientas diferentes como cuestionarios de Likert, evaluaciones de cuentas de historias, evaluaciones de observación de observación y registros de registros, además de algunos contenidos de historias. Los resultados muestran algunos saltos bastante grandes en la creatividad, haciendo que las historias fluyan mejor y más complejas, además de que los estudiantes parecen más entusiasmados y trabajan juntos. Del mismo modo, hemos visto que ser bueno con las cosas digitales y hacer las cosas de la manera correcta realmente ayuda a aprender e involucrarse. La investigación muestra que mezclar IA con RA en las escuelas funciona bien, dándonos una forma sólida, repetible y a gran escala de impulsar la alfabetización multimodal y sacudir las cosas en la educación.
Derechos de autor 2025 MSc. Lorena Marlene Correa Sánchez, Lic. Maritza Elizabeth Pincay Parrales, MSc. Diego Alejandro Pilay Cedeño https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Integración de metodologías activas y entornos digitales en la enseñanza de Estudios Sociales: innovación pedagógica para fortalecer el pensamiento crítico y la ciudadanía.
Esta investigación explora la incorporación de metodologías activas y entornos digitales en la educación de Estudios Sociales para fortalecer el pensamiento crítico, la ciudadanía responsable y las habilidades de resolución de problemas complejos, que son fundamentales para la transformación educativa. Se realizó una investigación de métodos mixtos utilizando enfoques cuantitativos y cualitativos con estudiantes y profesores de escuelas secundarias públicas. Los métodos utilizados validaron instrumentos, incluyendo encuestas, entrevistas semi-estructuradas y observación participante, e integraron plataformas digitales gamificadas, materiales multimedia y estrategias de aula invertida, aprendizaje basado en proyectos y juegos de rol. Los hallazgos muestran una mejora significativa en la capacidad de los estudiantes para analizar críticamente cuestiones sociales, una mayor participación activa y el desarrollo de habilidades de ciudadanía. El uso de recursos tecnológicos no solo aumentó la motivación de los estudiantes, sino que también permitió una mayor personalización del aprendizaje y facilitó la auto-regulación y la metacognición. También hubo un cambio en las prácticas de enseñanza que ahora son más inclusivas, colaborativas y centradas en el estudiante. En resumen, el uso de metodologías activas junto con herramientas digitales aborda activamente los desafíos de la educación del siglo veintiuno, fomentando el desarrollo holístico de los estudiantes y promoviendo una ciudadanía crítica y participativa. Este enfoque captura la esencia de la sostenibilidad pedagógica innovadora y demuestra una respuesta anticipada efectiva a la urgente necesidad de una transformación educativa estructural fundamental.
Derechos de autor 2025 Mariela Alexandra Davila Amari, Dora Elizabeth López Villacis, Ariana Geraldine Vanegas Aragón , Katherine Emilia Corella Viana , Absalón Enrique Lázaro Moreira https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Salud Comunitaria y Teoría de Florence Nightingale, Influencia del Entorno Físico y Social en la Promoción de la salud y Prevención de Enfermedades: Revisión Sistemática
Desde la perspectiva de Florence Nightingale, precursora de la enfermería moderna, el entorno es un elemento determinante en la prevención de enfermedades y la promoción de salud, al influir directamente en el equilibrio físico, mental y social de las personas. Su teoría del entorno resalta que la pureza del aire, la calidad del agua, la higiene, la luz, la ventilación y el silencio son factores que inciden en la recuperación y el mantenimiento de la salud. En este contexto, este estudio tiene como objetivo identificar los factores que influyen en la salud comunitaria para fortalecer estrategias de prevención y promoción de la salud, mediante una revisión sistemática de literatura, basado en el método prisma en el que se seleccionaron 26 estudios científicos de bases de datos indexadas como Scopus, Google Schoolar, PubMed, Latindex y Scielo. Los resultados obtenidos fueron que en el entorno físico, los factores ambientales, la infraestructura, la vivienda, la calidad del agua, los servicios básicos, la nutrición y los estilos de vida son determinantes clave en el proceso salud enfermedad. En el entorno social, la educación, el empleo, el nivel socioeconómico, el acceso a la salud, las redes de apoyo, las desigualdades sociales, influyen directamente en el bienestar comunitario. En conclusión, el entorno físico y social condiciona la salud de la población: aplicar los principios de Nightingale en la comunidad permite fortalecer la prevención de enfermedades y promover un cuidado integral y equitativo.
Derechos de autor 2025 Jonathan Gabriel Chuga Guaman, Robinson Oswaldo Chano Gordillo, Karla Lizbeth Perraza Viracucha, Daniel Alexander Barros Llumipanta https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Implementación de entornos digitales interactivos como mediadores del aprendizaje significativo en la educación básica: un enfoque desde la neuroeducación y las TIC
Este estudio se centra en la integración de entornos digitales interactivos como mediador del aprendizaje significativo en la educación básica con elementos de neuroeducación y TIC. El problema de investigación es consecuencia de abordar las complejas adversidades educativas contemporáneas del desencanto del aprendiz, el enfoque homogéneo hacia el aprendizaje y las brechas de aprendizaje en el contexto escolar. La propuesta busca promover la transformación sistémica de la educación aumentando la inclusividad, vitalidad y capacidad de respuesta de las prácticas instruccionales. Este estudio empleó un enfoque de métodos mixtos con un diseño cuasi-experimental para evaluar las dimensiones cuantitativas del rendimiento académico y la motivación. La intervención se diseñó con un componente cualitativo—entrevistas, observación directa y registros de campo—que pretendía captar la experiencia del estudiante y el docente con mayor profundidad. La intervención se diseñó para un período de ocho semanas, durante el cual la integración de actividades interactivas dentro de entornos digitales se complementó con gamificación, simulación cognitiva y elementos de plataforma adaptativa. Los participantes mostraron mejoras en su rendimiento universitario, además de en su motivación intrínseca, sostenida, y en su compromiso activo y atención. Asimismo, los educadores reportaron mayor disposición para asumir nuevas propuestas, validando, así, la importancia del enfoque neuroeducativo en la educación primaria. Este trabajo, además, constata que el empleo de entornos digitales interactivos en la educación, así como su uso para el cierre de ciertos problemas educativos, y el logro de un cambio crítico en la educación y en la sociedad digital, influye de forma positiva en los procesos de aprendizaje.
Derechos de autor 2025 Yessenia Italia Baque Freire, Nora Jacqueline Blacio Mero, Victor Jacinto Morante Ríos, Monica Alejandrina Martinez Lastra, Jimy Alexis Granizo Cuenca https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
La revolución del aprendizaje visual: cómo los mapas mentales y diagramas potencian el pensamiento crítico
Este artículo examina la eficacia de las representaciones visuales para potenciar el pensamiento crítico en educación superior. Se realizó una revisión sistemática de literatura (2020–2025) en Scopus, Web of Science, ERIC, PsycINFO, PubMed y SciELO, complementada con síntesis narrativa cuando la heterogeneidad impidió el agregado. Los estudios incluidos emplearon pruebas objetivas de pensamiento crítico (p. ej., CCTST/HSRT), rúbricas analíticas (análisis, inferencia, evaluación, explicación) y medidas de proceso (carga cognitiva). Los resultados evidencian mejoras moderadas y consistentes en el desempeño del estudiantado cuando las tareas visuales se diseñan con principios de señalización, segmentación y contigüidad, y cuando se explicitan criterios y ejemplos trabajados por el docente. El mapeo de argumentos muestra mayor impacto en evaluación de evidencias y coherencia inferencial, mientras que los mapas conceptuales favorecen la modelización causal y la jerarquización; los mapas mentales y organizadores gráficos consolidan activación, síntesis y comparación. La colaboración estructurada y el control de la carga extrínseca actúan como condiciones de éxito. Se discuten implicaciones para el diseño instruccional, la evaluación mediante rúbricas validadas y la escalabilidad curricular. Se recomienda estandarizar métricas, documentar decisiones didácticas y evaluar mantenimiento y transferencia de efectos en seguimientos posteriores.
Derechos de autor 2025 Sangache Guerra David Eduardo, Mayorga Sangache Delia Lissette, Rivadeneira Sangache Derly Yadira, Purcachi Gavilánez Carlos Stalin https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Evaluación De La Criomaceración Del Mamey Cartagena (Mammea Americana) Para La Producción De Licor Con Alcohol Etílico Tridestilado
En Pangua, una gran cantidad de cultivos se destinan a la caña de azúcar para la producción local de licores artesanales con sabores tradicionales utilizando solamente esencias y colorantes. El objetivo principal del estudio fue evaluar la criomaceración de Mamey Cartagena (Mammea americana) para la producción de licor con alcohol etílico tridestilado. Los parámetros o tratamientos se plantearon de manera arbitraria al no contar con un referente de iguales condiciones mediante un Diseño Completamente al Azar (DCA), con un arreglo factorial 2n y 3 factores. Los factores estudiados fueron: el alcohol etílico tridestilado (Factor A), el tiempo de maceración (Factor B) y el grado alcohólico final del licor (Factor C). La materia prima fue aguardiente o alcohol etílico de primera destilación con un grado alcohólico validado de 62°GL y el Mamey Cartagena (Mammea americana), provenientes del cantón Pangua. Al aplicar las pruebas no paramétricas de Friedman y Holm, se determinó que el mejor tratamiento fue el T8 (a1b1c1), el cual fue significativamente superior tanto en sus características sensoriales como cromáticas. Este tratamiento óptimo combinó alcohol etílico tridestilado diluido hasta alcanzar 80°GL, 220g de pulpa de Mamey Cartagena, criomacerados durante 144 horas a 5°C, se diluyó posteriormente la bebida hasta alcanzar un grado alcohólico final de 27°GL. De acuerdo con el espacio de color CIELab, las características cromáticas del licor resultante (T8) fueron L* = 99,050, a* = 17,811 y b* = -7,77 valores que representan un color amarillo tenue. Los niveles de metanol se mantuvieron dentro de los límites permitidos, con un valor inferior a 1 mg / 100 mL.
Derechos de autor 2025 Ángel Fernández Escobar, Meyerlin Nicole Zamora Peña, Danny Alexander Rivas Sierra, Azucena Bernal Gutiérrez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Aplicación de tecnologías de monitoreo en tiempo real para la detección de gases tóxicos en minería subterránea: estudio en San Gerardo, Ponce Enríquez
Este estudio evalúa la presencia y el comportamiento de gases peligrosos en labores de minería subterránea del distrito San Gerardo – Camilo Ponce Enríquez (Azuay, Ecuador) mediante tecnologías de monitoreo en tiempo real. Se aplicó un enfoque cuantitativo, descriptivo–comparativo, con 84 observaciones en cuatro puntos (P1–P4) y tres años (2023–2025). La instrumentación multicanal (O₂, CO, CO₂, H₂S y TVOC) operó con registro de alta frecuencia (≈10 s) y agregación en cortes de 5–20 min. El análisis incluyó estadísticos descriptivos, tasas de excedencia frente a umbrales internacionales (O₂ 19,5 % v/v; CO 25/50 ppm; CO₂ 5.000/30.000 ppm; H₂S 1/5 ppm), y correlaciones (Pearson/Spearman). Los resultados mostraron tasas elevadas de O₂ < 19,5 % (70–75 %) en todas las combinaciones punto–año; excedencias de CO > 25 ppm sólo en 2024 (11,1 %); CO₂ sin excedencias de TWA; y, aunque H₂S no presentó excedencias agregadas, evidenció asociación con TVOC (ρ≈0,74) y CO con CO₂ (ρ≈0,52). En 2025 se planificó correlación inter-equipo; no obstante, la falta de pares apareados y la varianza nula en ciertos canales impidieron cuantificarla formalmente. Se priorizan medidas de ventilación, gestión de fuentes diésel, telemetría con alarmas y protocolos de emergencia, junto con la recuperación del componente temporal para perfilar gradientes intrajornada. Se concluye que existen atmósferas peligrosas por deficiencia de oxígeno y eventos episódicos de CO, lo que exige acciones correctivas inmediatas y monitoreo continuo alineado con el marco normativo nacional e internacional.
Derechos de autor 2025 Celi Chalco Gerson Adrian, Hurtado Terán Jonathan Andres, Trujillo Jaramillo Carlos Arturo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Modelado de escorrentías urbanas e impacto en la calidad del agua bajo escenarios de cambio climático
Las ciudades cada vez están más impermeabilizadas y ante el cambio climático, se espera mayor frecuencia de lluvias intensas. Esto intensifica la escorrentía, arrastrando contaminantes a cuerpos de agua receptores. Conocer cómo evolucionarán estos impactos es necesario para planificar infraestructuras verdes y drenajes sostenibles por lo que el uso de modelos permitiría evaluar cómo los eventos extremos previstos por cambio climático modificarán la escorrentía urbana y su carga contaminante (nutrientes, metales, sedimentos) en una cuenca urbana específica en función de cambio volumen de escorrentía, caudales pico, concentraciones de nitrógeno (NO₃⁻, NH₄⁺), fósforo, sólidos suspendidos (TSS), metales disueltos (Pb, Zn). Variables independientes: intensidad de precipitación (escenarios actual y futuro). En este sentido se hizo una revisión sistemática de 180 artículo en base de datos Scopus, PubMed, SciELO, Latindex, Redalyc y Google Scholar de los cuales se seleccionaron 24 que abordan como modelado puede estimar las escorrentías urbanas y impacto en la calidad del agua bajo escenarios de cambio climático, encontrando los resultados que cada día los modelos de predicción son más efectivos para estimar la escorrentía, cuyo aumento es producto de la degradación ambiental, como consecuencia del cambio climático y cuyo estimación ayudaría a tomar decisiones para prevenir los daños a infraestructura y sobre la integridad de las personas.
Derechos de autor 2025 José Fabricio Cabrera Toro, Walther Israel Benítez Soxo, Davis Wilson Torres Torres, Jorge Astudillo Feijoo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Uso De Herramientas Digitales Para Estudiar El Agua Un Enfoque Interdisciplinario En Ciencias Naturales.
La investigación actual explora la utilización de tecnologías digitales para el estudio del agua desde un punto de vista interdisciplinario para las Ciencias Naturales, particularmente su potencial para abordar problemas complejos y su rol en la transformación educativa sistémica. La investigación nace de la necesidad de profundizar en la comprensión de los sistemas hídricos, integrando conocimientos científicos, tecnológicos y ambientales a través de estrategias digitales que fomenten el pensamiento crítico y la toma de decisiones informadas. Se utiliza un enfoque de métodos mixtos con un diseño secuencial explicativo, que consiste en un análisis de las prácticas de enseñanza, el uso de actividades interdisciplinarias mediadas por TIC y la evaluación del aprendizaje de los estudiantes a través de rúbricas de competencias científicas y tecnológicas. Las tecnologías digitales utilizadas incluyeron modelos de simulación hidrológica, aplicaciones de modelado de diseño, entornos gamificados y plataformas colaborativas de análisis de datos. Las mejoras en los datos están relacionadas con la comprensión del ciclo del agua, la calidad del agua y la gestión sostenible de los recursos hídricos. Las mejoras sostenidas indicaron un aumento en la motivación, la participación en clase y la facilidad con la que los estudiantes abordaron problemas ambientales complejos. Además, la colaboración interdisciplinaria fomentó el pensamiento activo y crítico necesario para elaborar análisis multicauseales y descomponer el problema complejo de la degradación ambiental en soluciones sostenibles y ejecutables. La investigación confirma que las herramientas digitales permiten y promueven la visualización mental compleja y la experimentación. No son meramente recursos digitales. Son herramientas cognitivas que motivan a los docentes a innovar y ajustar sus currículos para fomentar el pensamiento complejo y la resolución de problemas. Los hallazgos proporcionan evidencia de la importancia crítica de las tecnologías emergentes para la educación hídrica y la necesidad de informar a los responsables de políticas para fomentar una educación científica, contextual e interdisciplinaria crítica.
Derechos de autor 2025 Alberto Ismael Wong Dillon, Diego Alexander Pesantez Robles, Yefferson Ricardo Litardo Mieles, Jefferson Santo Carriel Navas, Aarón Misael Jurado Arévalo https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Aprendizaje cooperativo mediado por herramientas digitales en Educación Básica
Este estudio se centró en descubrir cómo el trabajo en equipo con ayuda digital en la educación básica marca la diferencia. Utilizaron una combinación de métodos, hicieron algunos cálculos numéricos con encuestas y obtuvieron información detallada a través de chats y viendo clases en acción. El estudio contó con estudiantes y profesores de diferentes tipos de escuelas en Ecuador, como ciudades, campos y pueblos pequeños. Los principales resultados muestran que Google Classroom fue la mejor opción, ya que casi la mitad de los estudiantes lo usaban todos los días. Parece que usar mucho Google Classroom y Kahoot significa que estas herramientas y formas de enseñanza realmente ayudan a los estudiantes a trabajar juntos y aprender mejor en grupos. Los hallazgos también señalan que necesitamos una mejor capacitación para que los docentes utilicen correctamente estas herramientas, especialmente cuando las combinan en línea y en persona. El estudio sugiere que el uso de herramientas digitales puede aumentar la participación y las calificaciones de los estudiantes, pero realmente depende de qué tan bien los docentes puedan manejar estas herramientas tecnológicas y trabajar juntos en la enseñanza.
Derechos de autor 2025 Lic. Moisés Rodrigo Morocho Roldan, Lic. Darío Franco Curichumbi Guapi, Lic. Kleber Geovanny Curichumbi Guapi, Lic. Alex Fabián Alulema Morocho, Lic. Alex Iván Shagñay Shagñay https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Implementación de experimentos de bajo costo para fomentar el aprendizaje activo en biología molecular en bachillerato.
Este artículo describe cómo la implementación de experimentos de bajo costo en biología molecular busca fomentar la práctica del aprendizaje activo en los estudiantes de bachillerato. La enseñanza de las ciencias tradicionalmente ha dejado a los estudiantes en un rol pasivo y así se ha limitado su aprendizaje del fenómeno biológico y su pensamiento crítico. En el presente proyecto se diseñaron una serie de prácticas experimentales que son accesibles en escala y que los estudiantes realizan en el aula o en laboratorios habilitados con recursos básicos y se pretende que estas prácticas ayuden a revertir la situación descrita. La metodología fue de tipo cuasi-experimental, con grupos de control y experimental, y se utilizaron metodologías en combinación cuantitativas (conocimiento test, antes y después, actitud cuestionarios, competencia en resolución de problemas escalas) y cualitativas (semiestructuradas, análisis de diarios de aprendizaje). Se implementaron por semestre biología molecular aplicada (extracción de ADN, PCR simplificada, electroforesis en gel de bajo costo) con acompañamiento docente y sesiones de reflexión colectiva. Las conclusiones reflejan un aumento considerable en el dominio de biología molecular en el grupo experimental, en comparación a sus pares de control, mejora en la motivación hacia el aprendizaje científico y el dominio de la habilidad de hipótesis, y diseño de procedimientos en experimentos de forma independiente; la construcción de hipótesis en el diseño de procedimientos experimentales se hizo con un nivel de autonomía superior a lo esperado. Se logró además, el enfrentamiento a un problema científico desestructurado, la solución de problemas complejos. Desde la narración cualitativa, se registró un avance significativo en la construcción de la autoimagen del alumno, de receptor pasivo a investigador activo. La importancia de esta iniciativa radica en su probable sostenibilidad y escalabilidad en contextos de bajos recursos y su contribución a un cambio sistemático del paradigma de la educación en las ciencias: empoderar a los estudiantes para construir su propio conocimiento a través de una experimentación accesible fomenta un enfoque más equitativo, inclusivo y significativo basado en habilidades para la educación en las ciencias.
Derechos de autor 2025 Edith Karina Barreros Coque, Betsaida Araceli Alvarez Villarreal, Sandra Gabriela Zambrano Mendoza, Lourdes Daniela Collaguazo Veintimilla, Clara Luz Córdova González https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Desafíos e implicaciones pedagógicas en la relación entre razonamiento algebraico y resolución de problemas en estudiantes de 9no grado de secundaria
El objetivo de este estudio fue explicar los desafíos e implicaciones pedagógicas y el impacto potencial de una estrategia didáctica en la relación entre Razonamiento Algebraico (RA) y Resolución de Problemas (RP) en estudiantes de 9no grado de secundaria. Se aplicó un enfoque mixto, con diseño de investigación no experimental, tipo de campo, con nivel transversal. Los resultados muestran que la mayoría de los alumnos de 9no grado de las instituciones oficiales de Santa Marta tomadas como muestra, se concentran en niveles de RA_N1 y RA_N2, lo que se traduce en limitaciones significativas para el desarrollo de la competencia RP. Se concluye que el RA es una herramienta importante para en la RP, pues permite desarrollar estrategias efectivas y analizar soluciones, sin embargo, presenta desafíos y limitaciones para los estudiantes que no tienen una buena comprensión de las reglas y propiedades algebraicas, que si no hay un desarrollo adecuado del RA, la RP se ve restringida, puesto que el RA constituye una base cognitiva y operativa para enfrentar situaciones problemáticas (expresar relaciones simbólicas, establecer patrones, generalizar resultados). Si un alumno permanece con niveles bajos de razonamiento, su desempeño en RP también quedará confinado a tareas rutinarias o de aplicación mecánica de algoritmos.
Derechos de autor 2025 Luz Esther Núñez Urueta Carrera https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Transformación Docente en la Era de la Inteligencia Artificial: Un Estudio Correlacional en Educación Secundaria Fiscal
La Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la educación fiscal ecuatoriana representa un obstáculo conjuntamente una oportunidad para reforzar el desempeño del docente. El presente estudio tiene como finalidad buscar y evidenciar la relación de los cambios en el desempeño del maestro en instituciones públicas de bachillerato, con el nivel de uso de herramientas de IAG. Para esto se utilizó un enfoque de manera cuantitativa, con un alcance correlacional y diseño no experimental transversal, estudiado en una muestra de 100 docentes por medio del uso de cuestionarios validados con una gran tangibilidad (α = 0,979 y 0,972). Los resultados presentan asociaciones estadísticamente representativas con la utilización de herramientas de IAG y el rendimiento del docente en su gran magnitud, resaltando los mayores noveles de impacto en la planificación y evaluación del aprendizaje, en cambio los tutores inteligentes presentan una menor acogida. De la misma forma, la gran parte de los docentes se encuentran ubicados tanto en niveles intermedios como altos en el uso de la IAG, dentro del cargo profesional. Concluyendo que la IAG , forma un recurso con potencial transformador para fomentar las practicas pedagógicas, acompañado de un proceso de formación virtual, comentarios éticos, garantizando una implementación equitativa con mecanismos que correspondan al sistema educativo fiscal.
Derechos de autor 2025 Laura Soraya Córdova Machado, Jesús Orlando Gómez Rivero https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
El liderazgo pedagógico en la construcción de comunidades docentes resilientes e innovadoras: estudio en el bloque 2 de la unidad educativa Jorge Martínez Acosta
El objetivo del presente trabajo de investigación es analizar la percepción de los docentes sobre el liderazgo pedagógico institucional y su influencia en el desarrollo de capacidades colaborativas, resilientes e innovadoras en el Bloque 2 de la Unidad Educativa Jorge Martínez Acosta durante el año 2025. El liderazgo pedagógico se constituye en el indicador que determina la fisonomía de los centros educativos del siglo XXI y actúa como catalizador para la consolidación de comunidades docentes resilientes y creativas. En este contexto, el estudio profundiza en esta dinámica mediante un diseño cuantitativo descriptivo aplicado a una población censal de 15 docentes, utilizando un cuestionario estructurado para identificar dimensiones clave como trabajo colaborativo, apoyo directivo pedagógico, motivación a la innovación, resiliencia colectiva, comunicación organizacional, acceso a formación y reconocimiento profesional. Los resultados revelan opiniones encontradas sobre el liderazgo practicado. Si bien el trabajo colaborativo es activamente promovido por el 100% de los docentes, emergen áreas críticas que requieren atención urgente, particularmente la escasa participación para adoptar nuevas estrategias pedagógicas, opinión compartida por el 60% de los participantes. Asimismo, se identifican debilidades significativas en el apoyo a la implementación de innovaciones, el desarrollo profesional y el reconocimiento docente. Por consiguiente, el trabajo enfatiza la importancia de un liderazgo que cohesione, forme y potencie, facilitando la gestión del cambio. Finalmente, los resultados dialogan con la literatura reciente que resalta modelos de liderazgo distribuido y transformacional para diseñar escuelas que respondan con mayor agilidad y creatividad a los desafíos contemporáneos.
Derechos de autor 2025 Cesar Andrés Sánchez Yarpas , Egidio Yobanny Salgado Chévez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
La aplicación de la Teoría de los Cuidados de Dorothea Orem en el cuidado de pacientes con enfermedades crónicas
Introducción: Las enfermedades crónicas demandan modelos que integren autonomía y continuidad; la Teoría del Déficit de Autocuidado de Orem ofrece un marco operativo para fortalecer la agencia. Objetivo: sintetizar la evidencia sobre intervenciones basadas en Orem en cronicidad. Métodos: revisión sistemática según PRISMA en PubMed, Scopus y SciELO; periodo 2017 a 2025; selección por dos revisores; síntesis narrativa por heterogeneidad; corpus final de quince estudios. Resultados: predominan sistemas de apoyo y educación personalizados con evaluación del déficit, metas compartidas y refuerzos; se observaron mejoras consistentes en conductas de autocuidado, autoeficacia y calidad de vida; en varios contextos aumentó la adherencia y se describieron beneficios funcionales; ámbitos clínicos incluidos: hemodiálisis, hipertensión, insuficiencia cardiaca, oncología, asma, fibrosis quística, ictus, artrosis de rodilla, diabetes y cuidado domiciliario; la fidelidad de implementación emergió como modulador del efecto. Limitaciones: descripción irregular de dosis educativa y seguimiento; ausencia de metaanálisis por diversidad de medidas. Conclusión: Orem es aplicable y útil para la cronicidad; se recomiendan estudios multicéntricos con seguimiento prolongado y reportes estandarizados para fortalecer su integración como estándar de práctica.
Derechos de autor 2025 Sonia Mireya Cárdenas Enríquez, Mónica Patricia Villarreal Enríquez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Estrategias de gamificación digital para el desarrollo del pensamiento crítico en Estudios Sociales
El estudio se trató de descubrir qué tan bien los juegos digitales pueden ayudar a los estudiantes en los estudios sociales a mejorar para pensar críticamente, mezclaron métodos cuantitativos y cualitativos, utilizando un diseño exploratorio descriptivo para tener una idea de lo que pensaban los participantes y un enfoque fenomenológico para realmente entrar en las experiencias y significados en el aula. El grupo incluía estudiantes y maestros de la educación básica, elegidos cuidadosamente para el estudio utilizando una combinación de encuestas, entrevistas, discusiones grupales y revisión de documentos para recopilar información. Los resultados revelaron que la gamificación digital aumenta la motivación, fomenta la participación activa y ayuda a adquirir habilidades cognitivas más altas, particularmente en análisis, reflexión y resolución de problemas. Además, resulta que qué tan bien se establecen los estudiantes y los maestros con la última tecnología que juega un papel importante en la que estas estrategias funcionen. Los resultados nos permiten concluir que la gamificación constituye un recurso pedagógico flexible, replicable y capaz para innovar la enseñanza de los estudios sociales, aunque se sugiere que continúe con la investigación longitudinal y en diversos contextos para consolidar buenas prácticas y explorar su impacto a largo plazo.
Derechos de autor 2025 MSc. Eva Matilde Morocho Roldán, MSc. Marcelo Paucar Lema, Lic. Simón Tapay Mendoza, Lic.Cristian Patricio Yucailla Caizaguano, Lic. Norma Alexandra Gualli Chango https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Control de convencionalidad en cortes constitucionales latinoamericanas
Introducción: El control de convencionalidad presenta recepciones dispares en América Latina y genera tensiones entre estándares interamericanos y supremacía constitucional. Objetivo: Comparar la recepción del control de convencionalidad en las cortes constitucionales de Argentina, Chile, Colombia, México y Perú y derivar un estándar operativo para decisiones constitucionales. Metodología: Se realizó revisión sistemática (2006–2025) con PRISMA, doble codificación, revisión por pares y matriz comparativa que registró parámetro aplicable (CADH, jurisprudencia interamericana o bloque), técnicas hermenéuticas (pro persona, interpretación conforme), límites (restricciones, identidad) y efectos (desplazamiento normativo, inter partes/erga omnes). El corpus incluyó 25 documentos; materiales de órganos no constitucionales se usaron como contexto. Resultados: Se observó una tendencia regional hacia un modelo acotado y dialógico: integración de estándares interamericanos con preservación de competencias constitucionales, motivación reforzada y reglas de vinculación para seguir, distinguir o apartarse. Persistieron variaciones nacionales en el parámetro (CADH/jurisprudencia/bloque) y en los efectos declarados. Conclusiones: El modelo acotado-dialógico resultó el más estable para compatibilizar tutela de derechos y supremacía constitucional. Se propone un estándar práctico: identificar el parámetro, declarar la técnica, justificar la relación con precedentes y explicitar efectos y destinatarios. Se sugiere ampliar la cobertura regional, homogeneizar bases de casos y medir impactos en tutela de derechos.
Juego simbólico digital y desarrollo de la función ejecutiva en niños de 4 a 5 años: un enfoque neuroeducativo en la educación inicial.
El estudio titulado “Juego simbólico digital y desarrollo de la función ejecutiva en niños de 4 a 5 años: un enfoque neuroeducativo en la educación inicial” se centra en el análisis del desarrollo de las funciones ejecutivas, más específicamente en la memoria de trabajo, inhibición y flexibilidad cognitiva, en la educación inicial y el potencial que los juegos simbólicos digitales pueden tener como estrategia para el fortalecimiento de las funciones ejecutivas en la primera infancia. Se adoptó un diseño cuasi-experimental mixto con una muestra de 60 niños de instituciones públicas urbanas en Ecuador, divididos en grupos experimental y control. La intervención consistió en implementar una plataforma digital adaptativa durante ocho semanas, con sesiones estructuradas que incluían dramatización, resolución de problemas y mediación docente. Las herramientas utilizadas incluyeron pruebas estandarizadas de observación, desempeño digital sistematizado, entrevistas y análisis. Los resultados mostraron una mejora estadísticamente significativa en el grupo experimental en comparación con el grupo control (p < .001) con la mayor mejora en memoria de trabajo y flexibilidad cognitiva. Cualitativamente, se observaron aumentos en autorregulación, planificación y acción simbólica cooperativa. Estos hallazgos demuestran que la interacción lúdico-digital guiada activa las redes prefrontales asociadas a la regulación cognitiva y emocional, fomentando la autonomía y la resolución compleja de problemas en los niños. Se argumenta que el juego simbólico digital, bajo un enfoque neuroeducativo, constituye una propuesta innovadora para la transformación sistémica de la educación inicial, dado que permite la integración de emoción, cognición y tecnología, en el desarrollo de experiencias de aprendizaje que se vuelven significativas a un nivel altamente creativo, metacognitivo y que, además, preparan a los niños para contextos de aprendizaje más complejos.
Derechos de autor 2025 Jenifer Sugey Espinoza Mosquera, Alba Nacarith Nivela Cedeño, Ingrid Eliana Crespin Chalen, Rosario Johanna Chimbay Palaguachi, Sandra Verónica Zurita Sacón https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Impacto del liderazgo transformacional en la implementación de plataformas digitales y la innovación educativa en la Unidad Educativa Antonio Nariño (2024–2025)
Este estudio tiene como objetivo analizar el impacto del liderazgo transformacional en las plataformas digitales y la innovación educativa en la Unidad Educativa Antonio Nariño periodo 2024-2025. Para este estudio, los autores adoptan un enfoque de investigación mixto, combinando encuestas a 50 docentes y entrevistas semiestructuradas con autoridades de la institución. El estudio se basa en el modelo integrado de Bass y Avolio (2004) del liderazgo transformacional, el cual comprende cuatro dimensiones: la influencia idealizada, la motivación inspiradora, la estimulación intelectual y la consideración individualizada. Los resultados indican que el 70% de los encuestados consideran a los líderes educativos como fuente de inspiración, y el 74% su habilidad para crear mentes innovadoras. Con relación a la tecnología, el 70% aprueba su uso y el 76% consideran eficientes las plataformas digitales porque han mejorado, positivamente, en la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje y los resultados académicos. No obstante, continúan desafíos estructurales, tales como conectividad deficiente, capacitación docente insuficiente, y resistencia al cambio tecnológico. Las autoridades aplican acciones como el apoyo personalizado, el trabajo colaborativo, la capacitación permanente y la organización de grupos docentes para atender estas dificultades. Este estudio concluye que el liderazgo transformacional es fundamental para motivar a los profesores, fomentar la innovación educativa y ayudar a la tecnología a ser adoptada de forma sostenible. En suma, esta perspectiva promueve un enseñanza-aprendizaje más efectivo acorde a las demandas educativas actuales, orientado al desarrollo profesional docente, al fortalecimiento institucional y a la transformación digital, aportando a la superación de brechas tecnológicas y pedagógicas.
Derechos de autor 2025 Jessenia Maribel Alay Ganchozo, Carmita Del Pilar Quilumba Muilema, Egidio Yobanny Salgado Chévez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
La Aplicación del Ciclo Contable en Emprendimientos Escolares: Un Enfoque Didáctico‑Práctico.
El presente texto aborda la práctica de implementación del ciclo contable al servicio de los proyectos de emprendimiento escolar, destinados al fortalecimiento de competencias respecto a la contabilidad técnica, problemas complejos, el cambio sistémico de la educación de la mano de la integración de cuentas de proyecto pedagógicamente diseñadas para la mejora de la integración educativa en proyectos. Este organismo de investigación investiga proyectos con un enfoque cualitativo-descriptivo, complementado con la observación no involucrada y el análisis documental, respecto a estudiantes de educación básica e intermedia que participaron en proyectos de emprendimiento que contenían contabilidad integrada a las prácticas emprendedoras en escenarios reales o simulados. La investigación demuestra la enseñanza del ciclo contable en el trabajo del aprendiz cuando explica casos reales, promueve y profundiza la comprensión del funcionamiento del sistema y las operaciones fundamentales de incorporación, clasificación y análisis de los documentos de las operaciones transaccionales. Este contexto de aprendizaje promueve y profundiza la autonomía del aprendiz y la evaluación crítica, así como el juicio y la toma de decisiones requeridas en el trabajo sobre problemas reales y complejos. La metodología propuesta articula el contenido teórico con la consolidación del conocimiento teórico y su aplicación en la práctica. Este enfoque no solo refuerza las competencias académicas de los estudiantes, sino que también pone de manifiesto el potencial transformador de las prácticas pedagógicas integradas que pueden cambiar estructuralmente los modelos tradicionales de enseñanza. Se concluye que la implementación del ciclo contable en emprendimientos escolares es una estrategia replicable, pertinente a los desafíos contemporáneos de la educación, y tiene un impacto positivo en el desarrollo holístico de los estudiantes y su preparación para situaciones económicas del mundo real. La experiencia ofrece nuevas avenidas productivas para el rediseño curricular, la innovación en la enseñanza y la integración de dominios dispares en el aula.
Derechos de autor 2025 Bella Narcisa Troya Santillán, Dayana Nicole Molina Rivas, Eunice Lizeth Alcocer Herrera, Willington Alfonso Litardo Burgos, Ligner Andrea Cotto Franco https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Uso académico y profesional de software especializado en la formación de ingenieros civiles en Ambato, Ecuador
El avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) transformó los procesos educativos en la formación universitaria, especialmente en disciplinas técnicas como la Ingeniería Civil. Este estudio analizó el uso académico y profesional del software especializado entre los estudiantes de la carrera de Ingeniería Civil de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, sede Ambato, con el propósito de determinar su nivel de conocimiento, uso y acceso a estas herramientas. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y de corte transversal. Se aplicó un cuestionario adaptado del modelo ACUTIC a una muestra de 101 estudiantes de primero a quinto semestre. Los resultados mostraron una actitud positiva hacia el empleo de las TIC en el aprendizaje y una percepción favorable respecto a su aporte en el desarrollo de competencias técnicas y académicas. Sin embargo, se identificaron brechas entre el conocimiento formal y el uso efectivo del software especializado, lo que reveló un aprendizaje empírico más que planificado. El uso de programas de diseño asistido por computadora como AutoCAD, Revit, ETABS y SAP2000 fue común, aunque el dominio de herramientas analíticas o de investigación resultó limitado. Asimismo, se observó un alto acceso a internet y a dispositivos tecnológicos, pero un empleo escaso de bases de datos académicas. Los hallazgos demostraron la necesidad de integrar la enseñanza del software especializado dentro del currículo universitario para fortalecer la competencia digital y técnica del futuro ingeniero civil.
Derechos de autor 2025 Roberto Sebastián Quintana Vásconez, Diego Enrique Fernández Sánchez, Luis Manuel Fernández Delgado, Luis Jaime Fernández Sánchez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
El uso del storytelling digital como estrategia para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de segundo de bachillerato.
Dentro del marco de la resolución de problemas complejos y la transformación integral de la educación, el artículo analiza la utilizacion de la narración digital como recurso pedagógica para desarrollar habilidades de comprensión lectora entre estudiantes de doceavo grado de secundaria. El enfoque fue establecer el impacto que tuvo el uso de narrativas digitales en el aula en el desarrollo de destrezas de comprensión lectora, la integración de habilidades críticas, el aprendizaje autónomo, el pensamiento reflexivo y el desarrollo cognitivo general de los escolares. Dentro del marco de investigación selecionado, se seleccionó un diseño cuasi-experimental controlado, con un grupo de control y un grupo experimental. Se uso un pretest y postest de comprensión lectora, y la entrevista semiestructurada, junto con el análisis de las producciones digitales de los estudiantes, se aprovecharon como métodos adicionales. Se seleccionó a estudiantes de una institución de educación secundaria como muestra del estudio sobre la base de conveniencia. La muestra del estudio comprendió estudiantes de secundaria, cuya selección se hizo de manera conveniente. Como se había previsto, el análisis de resultados rmostró un rendimiento mejorado de los participantes implicados en la narración digital en la identificación de ideas principales, inferencias y habilidades de análisis de texto en comparación con el grupo de control. También hubo mejoras en la motivación intrínseca hacia la lectura, la colaboración y las habilidades comunicativas fomentadas por las tecnologías emergentes. Desde una vista cualitativa, las narrativas digitales ayudaron a los estudiantes a integrar sus experiencias personales con el material académico, haciendo así que el proceso de aprendizaje fuera más significativo y contextualizado. Es evidente que la narración digital representa un medio poderoso para mejorar la comprensión lectora y, más importante aún, un instrumento pedagógico para la preparación de educadores para enfrentar los complejos desafíos educativos sistémicos y fomentar transformaciones innovadoras en los procesos educativos.
Derechos de autor 2025 Daysi Katherine Bravo Acaro, María Yolanda Villacrés Chiliquinga, Yajaira Maricela Obando Morillo, Maria Elizabet Carranza Morales, María del Mar Maldonado Arias https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
ADN fetal libre en sangre materna y marcadores ecográficos en el primer trimestre.
Las aneuploidías fetales constituyen una causa importante de morbilidad y mortalidad perinatal, por esta razón la búsqueda de métodos diagnósticos eficaces y seguros ha sido una prioridad en el ámbito del cribado prenatal. El objetivo fue describir la utilidad del ADN fetal libre en sangre materna y los marcadores ecográficos del primer trimestre en la detección temprana de anomalías congénitas, mediante una revisión de la literatura científica reciente. Se llevó a cabo un análisis documental, descriptivo y retrospectivo, con la selección de 30 referencias bibliográficas correspondientes a estudios publicados entre 2020 y 2025. Los resultados mostraron que tanto el análisis de ADN fetal libre como los marcadores ecográficos presentaron altos niveles de sensibilidad y especificidad para la detección de trisomías. Se identificó que el uso combinado de ambas estrategias mejora significativamente la precisión del cribado, reduce la necesidad de pruebas invasivas y permite una mejor estratificación del riesgo fetal. En conclusión, la integración del análisis de ADN fetal libre en sangre materna con los marcadores ecográficos del primer trimestre representa una herramienta diagnóstica de alta utilidad para un abordaje prenatal integral y seguro.
Integración de entornos digitales y metodologías activas en el bachillerato para fortalecer las competencias comunicativas: una propuesta de innovación pedagógica.
El presente artículo analiza la efectividad de la innovación pedagógica que combina el uso de ambientes digitales y metodologías activas para el desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes de educación media. Dentro de los problemas que la educación contemporánea, la investigación sostiene que la comunicación centrada en el uso de las tecnologías, y que permite la conversión de los espacios, es clave para la participación crítica en las actividades académicas, sociales y laborales. En el diseño de la investigación, se usó un procedimiento metodológico de tipo mixto que consiste en la combinación de análisis cuantitativo y análisis cualitativo. En el primer caso, se usa la escala de Producción Comunicativa Digital, y en el segundo las entrevistas, la observación y el análisis de contenido, a una muestra intencional de estudiantes y docentes de instituciones públicas urbanas. Los resultados muestran hasta cierto punto mejoras estadísticamente significativas en la producción comunicativa digital, con un aumento en la autoeficacia comunicativa, la interacción entre compañeros y la producción multimodal. Además, se gestionaron los facilitadores y las barreras contextuales que condicionan el impacto de la intervención, como la infraestructura tecnológica, la familiaridad digital y la planificación docente. Los facilitadores contextuales sugieren que la integración estratégica de tecnologías emergentes con metodologías activas no solo transforma la dinámica del aula, sino también las competencias que son esenciales para abordar problemas educativos complejos desde una perspectiva sistémica e inclusiva. Esto proporciona evidencia empírica relevante para diseñar políticas educativas que integren innovación, equidad y calidad, dentro de un marco replicable, flexible y pedagógico que responda a la sociedad del conocimiento y a la educación para el desarrollo sostenible.
Derechos de autor 2025 Tania Judith Bonilla Villegas, Diana Cecilia Padilla García, Erik Esteban Abad Ordóñez, Jenny Margoth Galarza Calvopiña, Silvia Elizabeth Galarza Calvopiña https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Estrategias de Marketing para la Comercialización Sostenible de las Fibras Vegetales Utilizadas en la Confección del Sombrero Pintado Panameño
Este estudio tuvo como objetivo diseñar estrategias de marketing sostenible para fortalecer la comercialización de las fibras vegetales empleadas en la confección del sombrero pintado panameño. La investigación partió del reconocimiento de que la competitividad de este producto patrimonial depende de la gestión eficiente de los insumos naturales —bellota, junco, pita, chonta y chisná—, considerados históricamente un eslabón desatendido, pero esencial para la calidad y el valor percibido. Se aplicó una metodología de enfoque mixto, integrando entrevistas semiestructuradas a artesanos, recolectores e intermediarios, observación participante en las comunidades de La Pintada y Penonomé, y una encuesta dirigida a consumidores y turistas con el fin de identificar atributos de valoración vinculados a sostenibilidad, autenticidad, calidad y precio justo. Los resultados evidencian que la combinación de estrategias de marca colectiva, trazabilidad y canales digitales orientados a nichos de turismo cultural y consumo responsable incrementa la percepción de valor y la confianza del consumidor. El margen local promedio aumentó en 12 % y las devoluciones se redujeron en 28 %, confirmando la efectividad de las señales creíbles y la cooperación institucional. Se concluye que el fortalecimiento del mercado de fibras vegetales es clave para consolidar la sostenibilidad económica y cultural del sombrero pintado, y que el marketing sostenible se configura como herramienta para equilibrar identidad, rentabilidad y conservación ambiental.
Derechos de autor 2025 Martin Luther Jones Grinard https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
"Necesidad de un código ético y una política universitaria para el uso responsable de la inteligencia artificial en la educación superior"
Actualmente, la inteligencia artificial (IA) debe integrarse de manera responsable en las instituciones de educación superior, garantizando su uso ético y orientado al fortalecimiento de los procesos académicos. En este contexto, la presente investigación tuvo como objetivo analizar las tendencias, la productividad y el impacto de la producción científica relacionada con la necesidad de un código ético y una política universitaria para el uso responsable de la IA en la educación superior, a través de un estudio bibliométrico. Se desarrolló un diseño descriptivo de enfoque cuantitativo y estructural, basado en la base de datos Scopus, con el uso del software Bibliometrix y su interfaz Biblioshiny (RStudio). Se identificaron 179 publicaciones sobre ética e IA y 278 sobre políticas universitarias y IA, evidenciando un crecimiento sostenido desde 2020, con picos en 2023 y 2025. En el ámbito ético predominan los temas de transparencia, equidad algorítmica, integridad académica y responsabilidad docente, mientras que en el campo de las políticas universitarias destacan la alfabetización digital, sostenibilidad, gobernanza institucional y marcos normativos. La mayor productividad proviene de Estados Unidos, Reino Unido, China, India y Australia, con una participación creciente de México, Brasil, Chile, Colombia y Perú. El análisis de coocurrencia y co-citación evidenció la integración de los enfoques ético y político bajo el concepto de “IA responsable”, consolidando líneas de investigación sobre educación inclusiva, brecha digital y gobernanza tecnológica.
Derechos de autor 2025 Luis Javier Castillo-Heredia, Ronald Henry Díaz-Arrieta, Bryan Fernando Pérez-Pilco, Franklin Orlando Vizuete-Vizueta https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Estrategia didáctica para el desarrollo de habilidades en el uso de fracciones y porcentajes
La investigación se desarrolló en la Unidad Educativa Dr. Arnaldo Calderón Coello, ubicada en el cantón Tosagua, Ecuador, con estudiantes de octavo año de Educación General Básica. El problema identificado fue el bajo rendimiento académico en Matemática, particularmente en el manejo de fracciones y porcentajes, contenidos esenciales tanto para el desempeño escolar como para la vida cotidiana. El objetivo principal consistió en diseñar y aplicar una estrategia didáctica innovadora que fortaleciera el aprendizaje de estos temas. Se plantearon metas específicas: diagnosticar el nivel inicial de conocimientos, caracterizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, fundamentar teóricamente la propuesta, concretar su diseño metodológico y valorar su pertinencia y factibilidad. El estudio incluyó a 32 estudiantes y se aplicó una prueba diagnóstica de 12 ítems sobre fracciones y porcentajes. A partir de los resultados, se diseñó la estrategia “Fracciones y porcentajes con sentido: aprendiendo desde lo cotidiano”, estructurada en cinco fases: diagnóstico, enseñanza concreta, aplicación práctica, sistematización y evaluación formativa. Lo propuesto se basa en fundamentos de aprendizaje participativo, utilización de recursos táctiles y adaptación de los temas. Los resultados evidenciaron problemas considerables en la realización de operaciones con fracciones y en el razonamiento proporcional, mientras que el cálculo de porcentajes sencillos fue mucho más fácil de abordar. La valoración de especialistas confirmó la pertinencia y factibilidad de la estrategia. En conclusión, la propuesta constituyó una alternativa viable para mejorar el rendimiento matemático y fomentar la comprensión significativa en contextos con limitaciones tecnológicas.
Derechos de autor 2025 Gema Isabel Navarrete Cedeño, Ulises Mestre Gómez https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Eficacia de los métodos de laboratorio para diagnóstico de tuberculosis pulmonar en pacientes del Centro de Salud tipo C La Maná, 2022- 2024
Una de las enfermedades consideradas como una gran problemática a nivel global y un reto persistente para el sistema sanitario ecuatoriano debido a su alta morbi-mortalidad es la tuberculosis pulmonar. La detección oportuna es esencial para disminuir su transmisión y complicaciones clínicas, por ello es indispensable disponer de pruebas diagnósticas con adecuada precisión. El objetivo del estudio fue evaluar la eficacia de los métodos de laboratorio empleados para el diagnóstico de tuberculosis pulmonar en pacientes del Centro de Salud tipo C La Maná de enero 2022 a septiembre de 2024. Se realizó un estudio observacional de tipo transversal, retrospectivo con enfoque cuantitativo que incluyó 80 pacientes mayores de 18 años que acudieron a dicha casa de salud con sintomatología respiratoria sugestiva de la enfermedad. A partir de los datos recolectados de registros institucionales, se comparó a la baciloscopía, cultivo en medio sólido Ogawa Kudoh (considerado estándar de referencia) y el ensayo molecular rápido GeneXpert MTB/RIF para medir su sensibilidad y especificidad. Los resultados evidenciaron que GeneXpert obtuvo el mejor desempeño, con una sensibilidad del 98% y una especificidad del 77% (OR=161), con una asociación diagnóstica fuerte. Este valor supera notablemente el rendimiento de la baciloscopía, cuya sensibilidad fue del 86% y especificidad del 60% (OR=9,2). El GeneXpert se consolidó como la técnica más precisa y confiable para la correcta determinación de esta patología, lo que respalda su inclusión prioritaria dentro de los establecimientos para fortalecer el diagnóstico precoz, el control efectivo y la mejora en la toma de decisiones.
Derechos de autor 2025 Lic. Jazmín Ivone López Vizcaíno, Lic. William Lino Villacreces, Lady Stefania Torres Veliz, Lic. Blanca Narcisa Guanga Samaniego https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Utilidad de los marcadores tumorales en pacientes femeninas con cáncer de mama atendidas en el Hospital del día SULAB durante el año 2024
El cáncer de mama fue la principal neoplasia en mujeres y una causa relevante de mortalidad. Su manejo requirió herramientas diagnósticas que valoraran extensión, respuesta terapéutica y riesgo de recurrencia. En ese marco, los marcadores CA 15-3, CEA y HER2 aportaron apoyo complementario al seguimiento clínico. El propósito fue analizar la efectividad clínica de los indicadores en féminas con carcinoma mamario que fueron tratadas en el Hospital del Día SULAB en 2024. Se llevó a cabo un análisis retrospectivo, transversal y de tipo analítico con 200 mujeres. Se recolectaron datos sociodemográficos y clínicos de los analitos CA 15-3 y CEA séricos y HER2 tisular. Se correlacionaron los marcadores con estadio, respuesta terapéutica y recurrencia. El análisis se efectuó en IBM SPSS v27 con Chi-cuadrado y medidas de asociación (Φ y V de Cramer), con significancia de p<0,05. CA 15-3 y CEA disminuyeron tras el tratamiento (p<0,001). HER2 mostró asociación moderada-fuerte con respuesta y recurrencia (V=0,447). La sobreexpresión 2+/3+ se vinculó con menor respuesta clínica, mientras que valores normales de CA 15-3 se relacionaron con evolución favorable. La evaluación combinada de CA 15-3, CEA y HER2 aportó valor complementario para el monitoreo terapéutico y la detección temprana de recurrencias. Su interpretación junto con la clínica y la imagen fortaleció decisiones terapéuticas oportunas y un seguimiento más preciso en el contexto institucional estudiado.
Derechos de autor 2025 Lic. Yessenia del Rocío Carpio Quito, Dra. Karina Maricela Merchán Villafuerte https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
" Deterioro del Clima Laboral: Factores y Efectos en la Productividad Organizacional"
El clima laboral constituye un factor determinante para el desempeño organizacional y su deterioro puede impactar negativamente en la productividad, es por ello que el estudio tuvo como propósito analizar los factores que contribuyen al deterioro del clima laboral y determinar su incidencia en la productividad de una empresa manufacturera, para lo cual se aplicó un enfoque mixto con diseño correlacional–explicativo, no experimental, transversal y longitudinal, la recolección de datos se realizó mediante una encuesta estructurada aplicada a 92 colaboradores de distintas áreas, el análisis estadístico incluyó pruebas de fiabilidad, correlación de Pearson y análisis de productividad, y los hallazgos evidenciaron un deterioro progresivo y significativo del clima laboral (63%), con el bloque de reconocimiento e incentivos cayendo al nivel crítico (47%), ubicándose en un nivel intermedio según los umbrales de satisfacción, esta percepción negativa coincide con un declive en la producción general, una ineficiencia operativa del 31.1%, y una marcada variabilidad en el rendimiento individual, el análisis concluye que el clima laboral incide de manera significativa en la productividad organizacional, confirmando la necesidad de implementar estrategias de gestión que fortalezcan la motivación, el compromiso y el bienestar de los trabajadores, alineándolas con el ODS 8: Trabajo Decente y Crecimiento Económico para garantizar un ambiente de trabajo justo, equitativo y de reconocimiento.
Derechos de autor 2025 Luis Eduardo Toapanta Niebla https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Contenidos interactivos en HTML 5 para la enseñanza de matemática en básica superior considerando el modelo TPACK
El presente estudio explorara el contenido interactivo en la enseñanza de matemáticas en el subnivel de básica superior que mejoraría la calidad educativa, mediante El modelo TPACK. El objetivo planteado fue diseñar videos interactivos en HTML 5 (H5P) para la enseñanza de matemática en básica superior. Se utilizó una metodología mixta, que combinó un enfoque mixto cuantitativo y cualitativo. Además, se emplearon encuestas a autoridades, docentes y estudiantes, de una unidad educativa para estar al tanto su valoración acerca del beneficio de los contenidos interactivos en la enseñanza de matemática y para determinar los principales problemas, necesidades y oportunidades que brindan los videos interactivos en el aprendizaje de esta asignatura. Los resultados del presente estudio expusieron que la utilización de videos interactivos en la enseñanza de matemática en el subnivel de básica superior puede perfeccionar significativamente la calidad educativa. Los contenidos participativos aprueban una gran interacción con las materias y ofrecen feedback inmediato, lo que puede ser muy útil para los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Además, los docentes y autoridades de la unidad educativa valoraron positivamente la utilización de estos recursos multimedia y reconocieron su efectividad para optimizar el aprendizaje de los alumnos, aunque se debe profundizar sobre el uso de tecnología dentro del contexto educativo.
Derechos de autor 2025 Dayana Micaela Encalada Soto https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Estrategias de diseño de interfaz para mejorar la usabilidad y accesibilidad de sitios web universitarios
En la actualidad los sitios web educativos deben incorporar un diseño de interfaz que promueva la usabilidad, accesibilidad e inclusión, lo que garantiza una navegación eficiente para todos los usuarios. La aplicación de estrategias de diseño centradas en las experiencias del usuario resultó esencial para optimizar la comunicación y el acceso a la información en las instituciones de educación superior. Este artículo examinó estrategias de diseño de interfaz orientadas a mejorar la usabilidad y accesibilidad de sitios web en universidades, y resaltó su relevancia en la gestión de información académica y en la inclusión de todos los usuarios. Para ello, se aplicó una encuesta a 130 usuarios en la Universidad Politécnica Estatal del Carchi (UPEC), cuyas respuestas se analizaron mediante coeficientes de correlación, pruebas chi-cuadrado y análisis factorial, con el propósito de identificar los factores que incidieron en la experiencia del uso del sitio web institucional. Los resultados revelaron que un 78,10% de los usuarios calificaron la navegación como “ni fácil ni difícil” o “fácil”, en contraste con un 17,20% que reportó dificultades en el acceso al contenido. La atención a aspectos como el atractivo visual y la facilidad de uso se evidenció en las valoraciones de 68% y 77,30% sobre el diseño de la interfaz y la idoneidad del color, respectivamente; sin embargo, la polarización en la percepción de accesibilidad hacia personas con discapacidades indicó áreas críticas que requirieron intervención. La triangulación de los datos recogidos a través de encuestas y entrevistas semiestructuradas con el equipo TIC de la UPEC, permitió contextualizar los hallazgos. Los resultados mostraron que, aunque se implementaron mejoras, persistieron desafíos en la adopción de herramientas de asistencia y en la percepción real de accesibilidad universal, lo que subrayó la urgencia de implementar estrategias centradas en el usuario y evaluaciones sistemáticas para cerrar las brechas observadas. Este enfoque integral, que combinó evaluación técnica y participación del usuario final, resultó esencial para promover en la UPEC un sitio web universitario más inclusivo y efectivo.
Derechos de autor 2025 Dunia Pamela Vidaurre Alanes, Castro Chauca Evelin Rubiela, Meneses Quelal Washington Orlando https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/