Impacto del sedentarismo en el rendimiento académico de estudiantes de quinto grado: un estudio comparativo
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i2.758Palabras clave:
Sedentarismo, Rendimiento Académico, Actividad Física, Educación Básica.Resumen
En Ecuador, el Instituto Nacional de Estadística y Censos (INEC) revela que, en 2018, cerca del 35% de los niños de entre 5 y 11 años presentaban sobrepeso u obesidad, una tendencia que se asocia directamente con el uso excesivo de dispositivos electrónicos y la permanencia prolongada en posiciones sedentarias. Estos hábitos pasivos dentro del hogar y la escuela han sido identificados como factores contribuyentes al sedentarismo infantil.
El presente estudio tiene como objetivo analizar la relación entre sedentarismo y rendimiento académico en estudiantes de quinto grado de la "Unidad Educativa Fiscomisional La Inmaculada", utilizando un enfoque cuantitativo, diseño descriptivo-comparativo y de corte transversal. La variable independiente es el nivel de sedentarismo, medido mediante el Cuestionario Pictórico de Actividad Física Infantil (C-PAFI), validado con evidencia de contenido, constructo y criterio. La variable dependiente corresponde al rendimiento académico, determinado a partir de calificaciones institucionales. Los resultados muestran que, aunque no se encontraron diferencias estadísticamente significativas en el rendimiento académico según el nivel de actividad física, los estudiantes con niveles más altos de actividad física mostraron tendencias hacia mejores promedios académicos. El análisis ANOVA mostró diferencias no significativas entre los grupos (F =2.62,p =0.078), lo cual sugiere que, en este estudio, el nivel de actividad física no tiene un impacto significativo en el rendimiento académico. Estos hallazgos subrayan la necesidad de implementar acciones institucionales más consistentes para promover la actividad física en el entorno escolar y explorar la relación entre el sedentarismo y el rendimiento académico en estudios longitudinales.
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