Incidencia de la Inteligencia Artificial en los Centros Educativos Superior Ecuatorianos
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i2.939Palabras clave:
inteligencia artificial; adopción; impacto pedagógico; tensiones éticasResumen
El presente estudio de sistematización teórica analiza la incidencia de la IA en la educación superior ecuatoriana. Tuvo como objetivo primordial el analizar la incidencia de la IA en los centros de educación superior ecuatorianos mediante una revisión sistemática de la literatura encaminada a la determinación de los modelos de su adopción, impacto pedagógico y tensiones éticas presentadas. Se valió de un enfoque cualitativo e interpretativo orientado a contrastar los hallazgos a partir de tres variables: adopción de la IA, impacto pedagógico de la IA y tensiones éticas de la IA para construir una visión integradora del asunto. Inicialmente se identificaron 350 publicaciones en bases de datos científicas (Google Académico, Scielo, Dialnet, y otras), las cuales fueron depuradas hasta conformar el corpus final con 17 artículos que refirieron elementos importantes para todas las variables del estudio. Los principales resultados apuntaron hacia la necesidad de establecer un uso equilibrado de la IA sin sustituir las experiencias humanas, el impacto pedagógico positivo de la IA sobre el pensamiento crítico, la creatividad y la autonomía de los estudiantes, además de precisar políticas nacionales e institucionales de gobernanza para lograr mayor seguridad digital en las universidades ecuatorianas.
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