El Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de la Resolución de Problemas Matemáticos

Jessica A. Quispe Arias

doi:10.70577/n9k45a27/ASCE/19.38

Autores/as

Jessica A. Quispe Arias Universidad de Ciencias Pedagógicas “Enrique José Barona” https://orcid.org/0009-0003-5123-7112

DOI:

https://doi.org/10.70577/n9k45a27/ASCE/19.38

Palabras clave:

Guía interactiva, enseñanza-aprendizaje, resolución de problemas, rendimiento académico, estrategias de aprendizaje, bachillerato general unificado.

Resumen

El objetivo principal de este estudio fue proponer una guía interactiva destinada a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en la resolución de problemas matemáticos para los estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Fiscal “Patria”. Para lograrlo, se establecieron bases teóricas y métodos empíricos que permitieron identificar las causas del problema en la fase de diagnóstico. En el plano teórico, se llevó a cabo una revisión detallada de los métodos de enseñanza y las estrategias de resolución de problemas, lo que permitió determinar las actividades clave para la elaboración de la guía. Además, se diseñó un formato de evaluación para medir los resultados obtenidos. Las tareas del estudio se orientaron hacia preguntas científicas específicas, aplicando diversos métodos como el análisis documental, los enfoques inductivo y deductivo, la modelación, entrevistas, encuestas, observación directa, pruebas de rendimiento matemático y consultas con expertos educativos. Los resultados indicaron que la mayoría de los estudiantes estaban familiarizados con los temas de resolución de problemas, aunque aún existía un porcentaje que requería estrategias de aprendizaje más efectivas. La guía interactiva respondió a estas necesidades y fue valorada positivamente, considerándose exitosa en la mejora del rendimiento académico y en la resolución de problemas matemáticos.

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Citas

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