Gamificación Transversal en el Currículo Escolar: Un Estudio de su Efecto en el Desarrollo de Habilidades sobre el medio ambiente y Creatividad en Estudiantes.
DOI:
https://doi.org/10.70577/ASCE/454.477/2025Palabras clave:
Tecnología Educativa, Analítica del Aprendizaje, Personalización del Aprendizaje, Cálculo Diferencial, Educación Superior, Retroalimentación Automatizada, Rutas de Aprendizaje Adaptativas.Resumen
La finalidad de esta investigación fue examinar el efecto de la implementación de la gamificación transversal en el currículo escolar en el fomento de competencias vinculadas al medio ambiente y la creatividad en estudiantes de nivel básico. Con base en una propuesta pedagógica contemporánea, se desarrolló una secuencia didáctica que integra dinámicas lúdicas en diversas disciplinas, poniendo especial énfasis en temas ecológicos y expresivos, con el objetivo de fomentar tanto el aprendizaje significativo como el fomento de la conciencia ambiental. El enfoque metodológico adoptado fue cuasi-experimental, implementando un diseño pretest-postest y un grupo control, y se implementó en instituciones educativas urbanas durante un periodo de doce semanas. La población seleccionada comprendió 120 alumnos de quinto a séptimo grado. Los instrumentos empleados para la recolección de datos comprendieron rúbricas de evaluación creativa, encuestas de percepción estudiantil y pruebas de conocimiento medioambiental, los cuales fueron validados a través de un análisis de consistencia interna (α > 0.85) y una revisión por expertos. Los descubrimientos sugieren que el conjunto experimental evidenció mejoras estadísticamente significativas (p < 0.01) en los indicadores de pensamiento creativo, resolución de problemas y comprensión del impacto ambiental local, en contraste con el conjunto de control. Además, los estudiantes manifestaron un incremento en la motivación, una participación más intensa y una sensación de pertenencia al proceso de aprendizaje. Los hallazgos indican que la implementación cruzada de la gamificación no sólo optimiza las competencias cognitivas y actitudinales, sino que también fomenta el desarrollo sostenible desde el contexto educativo. Por lo tanto, se postula que esta estrategia representa un instrumento pedagógico eficaz y reproducible, capaz de dirigir el currículo hacia enfoques de enseñanza más integradores, lúdicos y responsables en términos de medio ambiente y creatividad.
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