La integración de las TIC en el aula como catalizador del aprendizaje significativo en la educación general básica

Jenny Priscila Hernandez Bermeo; Jacqueline Thalía Torres Morocho; Paola Maricela Pico Sánchez; Alex Marcelo Estrella Soria; Erik Esteban Abad Ordóñez

doi:10.70577/ASCE/1116.1143/2025

Autores/as

Jenny Priscila Hernandez Bermeo Ministerio de Educación https://orcid.org/0009-0003-5324-0569
Jacqueline Thalía Torres Morocho Ministerio de Educación https://orcid.org/0009-0009-0728-4484
Paola Maricela Pico Sánchez Ministerio de Educación https://orcid.org/0009-0003-3238-0984
Alex Marcelo Estrella Soria Ministerio de Educación https://orcid.org/0009-0008-8711-0910
Erik Esteban Abad Ordóñez Ministerio de Educación https://orcid.org/0009-0005-1795-8295

DOI:

https://doi.org/10.70577/ASCE/1116.1143/2025

Palabras clave:

Gamificación Educativa, Matemáticas, Motivación Académica, Herramientas Digitales.

Resumen

El presente estudio titulado tiene el objetivo de estudiar los efectos de la gamificación en el aprendizaje matemático a nivel de primaria, enfocado en su impacto sobre la motivación intrínseca y el rendimiento académico. Se sostiene que la utilización de herramientas digitales de manera gamificada no solo facilita la disposición para el aprendizaje, sino que también activa el desarrollo de habilidades cognitivas de orden superior en el pensamiento matemático. La investigación se llevó a cabo con un enfoque cuasi-experimental mixto, con un diseño de pretest y postest en grupos control y experimental. La muestra se compuso de 240 alumnos de cuarto a sexto de primaria, ¡organizados en un grupo experimental (n=120) que usó las plataformas digitales Kahoot!, Quizizz y MathDi, y un grupo control (n=120) que recibió la enseñanza convencional. La intervención tuvo una duración de 12 semanas. Los resultados mostraron que la motivación intrínseca y el rendimiento académico en el grupo experimental (p<0.01) mejoraron de forma notable, en particular en habilidades de resolución de problemas y razonamiento lógico. También se documentó una relación positiva en el uso de herramientas gamificadas y la participación en las clases de matemáticas. Estos resultados evidencian que la gamificación digital es una estrategia pedagógica que transforma la enseñanza convencional, propiciando aprendizajes significativos y el desarrollo de las competencias fundamentales del siglo XXI en el contexto escolar.

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