E-Learning y Rendimiento Académico en la Formación Policial: Un Estudio en la Educación Superior Técnico Profesional de la PNP en Puno

Alicia Zuaña Quispe; Yoni Joel Arpasi Mendoza

doi:10.70577/ASCE/1.14/2025

Autores/as

Alicia Zuaña Quispe Universidad Nacional del Altiplano https://orcid.org/0009-0004-6142-4074
Yoni Joel Arpasi Mendoza Universidad Nacional del Altiplano https://orcid.org/0009-0003-3758-1099

DOI:

https://doi.org/10.70577/ASCE/1.14/2025

Palabras clave:

Recurso didáctico; E-learning; rendimiento académico.

Resumen

El presente estudio tiene como objetivo analizar: E-learning en el rendimiento académico en la educación policial, evaluando sus ventajas, principios y su impacto en el rendimiento académico de los estudiantes. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un nivel descriptivo, lo que permitió examinar el fenómeno sin manipular las variables. La población estuvo conformada por 715 estudiantes de la Policía Nacional del Perú (PNP), de los cuales se seleccionó una muestra de 250 alumnos mediante un muestreo no probabilístico de tipo aleatorio simple. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de encuesta y un cuestionario estructurado diseñado para evaluar la percepción de los estudiantes sobre el uso del E-learning. Los resultados indicaron que el 64.53% de los estudiantes percibe el E-learning como deficiente, debido a limitaciones en flexibilidad, interactividad y personalización del aprendizaje. Además, el 50.24% considera inadecuada la aplicación de sus principios, y un 56% valora negativamente el sistema de conocimiento, lo que sugiere una implementación poco eficiente. En conclusión, es necesario optimizar la metodología y los recursos tecnológicos del E-learning para mejorar su impacto en la formación policial y fortalecer el rendimiento académico de los estudiantes.

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