Integración de metodologías activas y entornos digitales en la enseñanza de Estudios Sociales: innovación pedagógica para fortalecer el pensamiento crítico y la ciudadanía.

Mariela Alexandra Davila Amari; Dora Elizabeth López Villacis; Ariana Geraldine  Vanegas Aragón; Katherine Emilia Corella Viana; Absalón Enrique Lázaro Moreira

doi:10.70577/asce.v4i4.489

Autores/as

Mariela Alexandra Davila Amari Ministerio de Educación https://orcid.org/0009-0002-2190-0836
Dora Elizabeth López Villacis Ministerio de Educación https://orcid.org/0009-0005-7263-7670
Ariana Geraldine Vanegas Aragón Ministerio de Educación https://orcid.org/0009-0000-2086-1279
Katherine Emilia Corella Viana Ministerio de Educación https://orcid.org/0009-0005-7679-0664
Absalón Enrique Lázaro Moreira Ministerio de Educación https://orcid.org/0009-0002-4962-6728

DOI:

https://doi.org/10.70577/asce.v4i4.489

Palabras clave:

metodologías activas, entornos digitales, innovación pedagógica, pensamiento crítico, ciudadanía.

Resumen

Esta investigación explora la incorporación de metodologías activas y entornos digitales en la educación de Estudios Sociales para fortalecer el pensamiento crítico, la ciudadanía responsable y las habilidades de resolución de problemas complejos, que son fundamentales para la transformación educativa. Se realizó una investigación de métodos mixtos utilizando enfoques cuantitativos y cualitativos con estudiantes y profesores de escuelas secundarias públicas. Los métodos utilizados validaron instrumentos, incluyendo encuestas, entrevistas semi-estructuradas y observación participante, e integraron plataformas digitales gamificadas, materiales multimedia y estrategias de aula invertida, aprendizaje basado en proyectos y juegos de rol. Los hallazgos muestran una mejora significativa en la capacidad de los estudiantes para analizar críticamente cuestiones sociales, una mayor participación activa y el desarrollo de habilidades de ciudadanía. El uso de recursos tecnológicos no solo aumentó la motivación de los estudiantes, sino que también permitió una mayor personalización del aprendizaje y facilitó la auto-regulación y la metacognición. También hubo un cambio en las prácticas de enseñanza que ahora son más inclusivas, colaborativas y centradas en el estudiante. En resumen, el uso de metodologías activas junto con herramientas digitales aborda activamente los desafíos de la educación del siglo veintiuno, fomentando el desarrollo holístico de los estudiantes y promoviendo una ciudadanía crítica y participativa. Este enfoque captura la esencia de la sostenibilidad pedagógica innovadora y demuestra una respuesta anticipada efectiva a la urgente necesidad de una transformación educativa estructural fundamental.

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