Eficacia de los métodos de enseñanza en línea en la educación superior: Una revisión sistemática utilizando el método PRISMA.
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v4i4.529Palabras clave:
Educación Superior, Enseñanza En Línea, Eficacia Educativa, Tecnología Educativa.Resumen
El presente trabajo abordo la creciente necesidad de evaluar la eficacia de los métodos de enseñanza en línea implementos en la educación superior, ante la expansión rápida de la educación virtual después de la pandemia de COVID-19. La transformación digital impulso la incorporación de diferentes estrategias pedagógicas mediadas por la tecnología. El objetivo de este presente estudio fue analizar, a través de una revisión sistemática basado con las pautas PRISMA, el cual permitió sintetizar evidencia proveniente de la literatura académica y obtener una visión actualizada de las practicas más efectivas de esta área. Se seleccionaron 16 artículos científicos publicados de los últimos cinco años, mediante estudios empíricos de bases de datos académicos, incluyendo Scopus, ScienceDirect, ERIC y RedALyC. Los criterios de inclusión se centraron en estudios con una población universitaria, metodologías cuantitativas, cualitativas o mixtas y publicación en revistas revisadas por pares. Los resultados mostraron que los métodos más usados consistieron en el aula invertida, el aprendizaje colaborativo virtual y el aprendizaje basado en retos, indicando mejoras significativas en motivación (28% promedio), retención del conocimiento (22%) y satisfacción del estudiante (30%) en cada caso. No obstante, las dificultades fueron en torno a la conectividad, la formación docente en competencias digitales y la falta de interacción significativa en entornos asincrónicos.
Finalmente, se concluye que la efectividad de los métodos de enseñanza en línea está mucho más asociada al diseño instruccional, la capacitación tecnológica del profesorado y la incorporación de estrategias interactivas de aprendizaje activo y centradas en el estudiante.
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