Convivencia y valores: aprendizajes clave en la primera infancia.

Resumen

El presente artículo analiza la relevancia del desarrollo moral como fundamento de la convivencia escolar en la primera infancia, centrando su estudio en niños de 4 a 5 años de una institución educativa de la provincia de Santa Elena, Ecuador. Se empleó un enfoque cualitativo con metodología fenomenológica, utilizando entrevistas y fichas de observación como instrumentos principales, analizados mediante el software Atlas.ti. Los resultados evidencian que, en esta etapa, los niños se encuentran en un proceso de transición entre la heteronomía y la autonomía moral, lo que requiere de estrategias pedagógicas específicas que promuevan el respeto, la empatía y la cooperación.

El estudio se sustenta en las teorías de desarrollo moral de Piaget y Kohlberg, y destaca el papel central del docente en la mediación del aprendizaje ético. Asimismo, se identifican diversas estrategias efectivas para fomentar la conciencia moral desde edades tempranas, como la clarificación de valores y el análisis de dilemas morales. La investigación concluye que la convivencia escolar no puede disociarse del desarrollo moral, y subraya la necesidad de incorporar la educación en valores como eje transversal en la educación inicial, con el fin de formar ciudadanos responsables, críticos y comprometidos socialmente.