Competencias Socioemocionales en Directivos Educativos: Toma de Decisiones, Gestión de Conflictos y Bienestar Escolar
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i2.770Palabras clave:
Competencias socioemocionales; Directivos educativos; Toma de decisiones; Gestión de conflictos; Bienestar escolar.Resumen
La revisión analiza cómo las competencias socioemocionales de los directivos educativos se relacionan con la toma de decisiones, la gestión de conflictos y el bienestar escolar en contextos de cambio. Se realizó una revisión sistemática con lineamientos PRISMA en Scopus, Web of Science, SciELO y Dialnet, incluyendo 25 artículos revisados por pares de los últimos cinco años sobre inteligencia emocional, habilidades socioemocionales, liderazgo y bienestar en directivos escolares. Los estudios muestran que mayores niveles de competencias socioemocionales se asocian con decisiones más reflexivas y participativas, uso de estrategias colaborativas de resolución de conflictos y climas escolares con apoyo, confianza y menor estrés docente. Los hallazgos sugieren un modelo en el que las competencias socioemocionales constituyen el núcleo del liderazgo directivo, articulando la dimensión pedagógica, organizacional y de cuidado del bienestar, aunque persisten vacíos metodológicos. Se concluye que el desarrollo sistemático de competencias socioemocionales debe ser prioridad en la formación y acompañamiento de directivos, para sostener decisiones éticas, gestión constructiva de conflictos y escuelas saludables.
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