Análisis de factores asociados al rendimiento académico en estudiantes de educación básica en Ecuador: un estudio comparativo mediante árboles de clasificación (CHAID)
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i2.827Palabras clave:
Rendimiento académico; Árboles de Clasificación; CHAID; Pandemia; Postpandemia; Evaluación Educativa.Resumen
La presente investigación es de tipo cuantitativo, transversal y asociativo-explicativo, se trabaja con datos obtenidos de la encuesta “Ser Estudiante” (INEVAL) aplicada a nivel nacional. El propósito es analizar los factores asociados al rendimiento académico de estudiantes de tercero de bachillerato en Ecuador, mediante la comparación de los periodos de pandemia y postpandemia. Utilizando árboles de clasificación CHAID, se estimaron modelos independientes para cada periodo y se validó su desempeño mediante matriz de confusión, exactitud global, exactitud balanceada y coeficiente Kappa ponderado, además se complementó con validación cruzada. Los principales resultados arrojan que la interacción entre el docente y el estudiante y el tipo de financiamiento institucional se relacionan de manera significativa con el rendimiento académico. En la pandemia se encontró relación entre el área de asentamiento de la institución y el uso del computador con el rendimiento; mientras que, en postpandemia, la situación laboral del estudiante y la autonomía de estudio son factores relevantes. Los modelos muestran una exactitud global superior al 84% y Kappa ponderado que muestra concordancia sustancial; con lo cual se puede concluir estabilidad predictiva.
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