Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) mediado por herramientas digitales para el fortalecimiento de la inclusión educativa en Educación Básica Superior
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i2.832Palabras clave:
Diseño Universal para el Aprendizaje, inclusión educativa, herramientas digitales, accesibilidad, diversidad estudiantil, tecnologías educativas.Resumen
La investigación que se presenta aquí tuvo como propósito analizar de manera sistemática la evidencia científica relacionada con el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) a través de herramientas digitales y su impacto en el fortalecimiento de la inclusión educativa en la Educación Básica Superior. Este estudio nació de la necesidad de entender cómo las estrategias pedagógicas inclusivas, respaldadas por tecnologías digitales, pueden mejorar la accesibilidad, la participación y la atención a la diversidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje. La metodología utilizada se basó en un enfoque cualitativo de tipo documental, realizando una revisión sistemática de la literatura científica siguiendo el modelo PRISMA. Para recopilar la información, se consultaron bases de datos académicas como Scopus, SciELO, Dialnet y Google Académico, utilizando palabras clave relacionadas con DUA, inclusión educativa y herramientas digitales. Los resultados mostraron que la implementación del DUA, apoyada en recursos tecnológicos, favorece la creación de ambientes educativos más flexibles, accesibles y participativos, lo que a su vez mejora la comprensión de los contenidos, la motivación de los estudiantes y la atención a diferentes estilos de aprendizaje. También se identificaron barreras relacionadas con la formación docente, la infraestructura tecnológica y la rigidez del currículo. En conclusión, el DUA mediado por herramientas digitales se presenta como una estrategia pedagógica innovadora que refuerza la inclusión educativa, promoviendo procesos de enseñanza-aprendizaje más equitativos, dinámicos y centrados en las necesidades individuales de los estudiantes.
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