"Evaluating the impact of gamification on student motivation. Teacher at Sergio Quirola School."
DOI:
https://doi.org/10.70577/ASCE/36.52/2025Keywords:
Gamification; Motivation; Autonomy; Educational Strategies; Comparison; Teaching; LearningAbstract
The purpose of this study was to analyze the effect of gamification on student motivation at Sergio Quirola School. To do so, a quantitative methodology was used, administering a structured survey with a Likert scale to a total of 87 students. The findingsindicated that, generally speaking, students adopted a neutral stance toward gamification, with a small percentage recognizing its impact positively. Regarding the autonomy dimension, many students did not notice a significant change in their ability to self-regulate. Furthermore, when comparing gamification with traditional methods, the latter was not found to be superior in all aspects. Regarding general opinions, the results showed a moderate assessment, with the majority of students maintaining a neutral stance. The conclusions indicate that, although gamification can have a positive effect on some students, its effectiveness is not uniformly perceived. Therefore, it is essential to complement gamification with other teaching strategies to enhance its impact. It is suggested that teachers integrate gamification activities in a more adaptive and personalized way, taking into account the individual characteristics and needs of their students.
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