Integración de entornos digitales y metodologías activas en el bachillerato para fortalecer las competencias comunicativas: una propuesta de innovación pedagógica.
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v4i4.469Palabras clave:
Competencias Comunicativas, Entornos Digitales, Metodología Activa, Resolución De Problemas Complejos, Transformación Educativa.Resumen
El presente artículo analiza la efectividad de la innovación pedagógica que combina el uso de ambientes digitales y metodologías activas para el desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes de educación media. Dentro de los problemas que la educación contemporánea, la investigación sostiene que la comunicación centrada en el uso de las tecnologías, y que permite la conversión de los espacios, es clave para la participación crítica en las actividades académicas, sociales y laborales. En el diseño de la investigación, se usó un procedimiento metodológico de tipo mixto que consiste en la combinación de análisis cuantitativo y análisis cualitativo. En el primer caso, se usa la escala de Producción Comunicativa Digital, y en el segundo las entrevistas, la observación y el análisis de contenido, a una muestra intencional de estudiantes y docentes de instituciones públicas urbanas. Los resultados muestran hasta cierto punto mejoras estadísticamente significativas en la producción comunicativa digital, con un aumento en la autoeficacia comunicativa, la interacción entre compañeros y la producción multimodal. Además, se gestionaron los facilitadores y las barreras contextuales que condicionan el impacto de la intervención, como la infraestructura tecnológica, la familiaridad digital y la planificación docente. Los facilitadores contextuales sugieren que la integración estratégica de tecnologías emergentes con metodologías activas no solo transforma la dinámica del aula, sino también las competencias que son esenciales para abordar problemas educativos complejos desde una perspectiva sistémica e inclusiva. Esto proporciona evidencia empírica relevante para diseñar políticas educativas que integren innovación, equidad y calidad, dentro de un marco replicable, flexible y pedagógico que responda a la sociedad del conocimiento y a la educación para el desarrollo sostenible.
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