Technological innovation in independent learning for students in the ninth cycle of the Electromechanics program at the National University of Loja.
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v4i4.526Keywords:
Technological Innovation, Independent Learning, And A Career In Electromechanics.Abstract
This study aims to examine the impact of technological innovation on the autonomous learning of ninth-cycle students in the Electromechanics program at the National University of Loja. Its purpose is to establish a theoretical foundation for the significance of technological innovation, assess its level of implementation through data-collection instruments, and design a proposal to strengthen autonomous learning. Within this context, technological innovation has become a strategic component of higher education, as it integrates digital resources, virtual platforms, and active teaching methodologies that enhance educational quality. Autonomous learning—understood as the student’s capacity to manage their own learning process and plan actions to achieve academic goals—is particularly essential in Electromechanical Engineering, a field that requires constant updating of technical knowledge. The study adopted a mixed-methods approach, using surveys and interviews with students and instructors. The findings show that most students frequently use simulation and design technologies and regard them as key tools for learning and for developing practical competencies. Nevertheless, the study also identified challenges, such as limited training in digital tool use and persistent connectivity issues. Instructors expressed favorable views regarding professional development in technological innovations, recognizing its relevance for improving teaching and learning processes. Overall, technological innovations influence autonomous learning by promoting self-management, motivation, and active student engagement. As such, they stand as one of the essential pillars for preparing critical, competent, and innovative professionals.
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