Narrativas digitales: Creación de cuentos interactivos con IA y realidad aumentada Educación Básica y Bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v4i4.473Palabras clave:
Narrativa digital, Inteligencia artificial, Realidad aumentada, Educación.Resumen
El objetivo del actual estudio era analizar cómo hacer historias interactivas con IA y AR afecta a los niños en la escuela básica y la escuela secundaria, especialmente en términos de entusiasmarlos, habilidades de narración de cuentos y saber cómo usar cosas digitales. Fueron por un enfoque de métodos mixtos, combinando el número de números con ideas del mundo real, utilizando una configuración cuasi-experimental con pruebas previas y posteriores, grupos de control y experimentales, además de algunas observaciones en el terreno en el terreno y chatys, utilizaron un montón de herramientas diferentes como cuestionarios de Likert, evaluaciones de cuentas de historias, evaluaciones de observación de observación y registros de registros, además de algunos contenidos de historias. Los resultados muestran algunos saltos bastante grandes en la creatividad, haciendo que las historias fluyan mejor y más complejas, además de que los estudiantes parecen más entusiasmados y trabajan juntos. Del mismo modo, hemos visto que ser bueno con las cosas digitales y hacer las cosas de la manera correcta realmente ayuda a aprender e involucrarse. La investigación muestra que mezclar IA con RA en las escuelas funciona bien, dándonos una forma sólida, repetible y a gran escala de impulsar la alfabetización multimodal y sacudir las cosas en la educación.
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