Metodologías activas como motor de transformación: Estrategias innovadoras para fortalecer la participación y el pensamiento crítico en la Educación Superior
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v4i4.556Palabras clave:
Educación Superior; Estrategias Innovadoras; Metodologías Activas; Participación Activa; Pensamiento Crítico; Recursos Digitales.Resumen
La investigación del tema “Metodologías activas como motor de transformación: estrategias innovadoras para fortalecer la participación y el pensamiento crítico en la educación superior” se llevó por medio de un estudio de tipo exploratorio-descriptivo con enfoque cuantitativo. Se aplicó una encuesta estructurada de 20 preguntas encaminada a 114 estudiantes universitarios.
Se permitió por medio de la recolección de datos evaluar la percepción y el uso de técnicas dinámicas, además de su contribución en el progreso cognitivo y crítico.Se evidencia por medio de los resultados que una gran mayoría de los estudiantes aprecian que se les brinda autonomía para investigar, analizar y argumentar en clases (66,67%). El 83,33% de los encuestados considera que la preparación de los educadores en metodologías activas favorece la optimización de la excelencia educativa. También, el 83,33% contempla que las metodologías activas favorecen el aprendizaje colaborativo. La encuesta también confirma que el 78,07% de los estudiantes se motiva cuando se ponen en práctica. La percepción positiva se extiende al desarrollo del pensamiento crítico, ya que más del 78% (nos da "Casi siempre" y "Siempre") señala que el uso de metodologías activas les ha ayudado a reflexionar de manera crítica sobre los temas abordados. El 85,09% cree que la integración de recursos digitales interactivos mejora su experiencia de aprendizaje. Estos hallazgos nos indican la eficacia de las metodologías activas para alinear la preparación profesional con las necesidades actuales que requiere la sociedad.
Descargas
Citas
Albarrán, F., & Díaz, C. (2021). Metodologías de aprendizaje basado en problemas, proyectos y estudio de casos en el pensamiento crítico de estudiantes universitarios. Revista de Ciencias Médicas de Pinar del Río, 25(3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1561-31942021000300013&script=sci_arttext
Asunción, S. (2019). Metodologías Activas: Herramientas para el empoderamiento docente. Revista Docentes 2 0, 7(1), 65-80. https://doi.org/10.37843/rted.v7i1.27 DOI: https://doi.org/10.37843/rted.v7i1.27
Cano, O. (2025). Innovación metodológica en la educación superior: Empleo de estrategias activas en modalidades presencial y virtual. Actualidades Investigativas En Educación, 25(3), 1-40. https://doi.org/10.15517/ycm8nc25 DOI: https://doi.org/10.15517/ycm8nc25
Curipoma, C. N. G., Ocampo, M. E. N., Cajilima, D. P. C., & Peralta, S. R. T. (2023). Metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje: implicaciones y beneficios. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(3), 3311-3327. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6409 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i3.6409
Chancusig, F., & Granja, K. (2023). Estrategias para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico en el aula. Bastcorp International Journal., 2(1), 33-41. https://doi.org/10.62943/bij.v2n1.2023.26 DOI: https://doi.org/10.62943/bij.v2n1.2023.26
Delgado, E., Lema, B., & Lema, A. (2024). Estrategias pedagógicas innovadoras para el desarrollo de aprendizajes significativos en la educación superior. Prohominum. Revista de Ciencias Sociales y Humanas, 6(1). https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2665-01692024000100080 DOI: https://doi.org/10.47606/ACVEN/PH0228
Del Olmo Fernández, M. J. A., Villalba, M. J. S., & Olivencia, J. J. L. (2020). Metodologías activas e innovadoras en la promoción de competencias interculturales e inclusivas en el escenario universitario. European Scientific Journal ESJ, 16(41), 6. https://doi.org/10.19044/esj.2020.v16n41p6 DOI: https://doi.org/10.19044/esj.2020.v16n41p6
Garcés, E., Garcés, E., & Alcívar, O. (2022). Las técnicas didácticas y su articulación en el diseño de metodologías activas: consideraciones necesarias. Revista Universidad y Sociedad, 14(3). http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2218-36202022000300409&script=sci_arttext&tlng=pt
González-Fernández, N., Agudo-Sáiz, D., & Salcines-Talledo, I. (2025). Revisión conceptual y de experiencias didácticas sobre el uso de metodologías activo-participativas para el desarrollo del pensamiento crítico en Educación Superior. EDUCARE ET COMUNICARE Revista de Investigación de la Facultad de Humanidades, 13(1), 1-15. https://doi.org/10.35383/educare.v13i1.1263 DOI: https://doi.org/10.35383/educare.v13i1.1263
Huiman, J. C. A., Rutti, Y. y. G., Vizquerra, L. S. F., Lizama, R. D. L., & Velásquez, N. P. B. (2024). Pensamiento crítico en la educación superior universitaria. Horizontes Revista de Investigación En Ciencias de la Educación, 8(32), 45-56. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i32.703 DOI: https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i32.703
Ilbay, E., & Espinosa, P. (2024). La importancia del pensamiento crítico y la resolución de problemas en la educación contemporánea. Revista Científica Kosmos., 3(1), 4-18. https://doi.org/10.62943/rck.v3n1.2024.50 DOI: https://doi.org/10.62943/rck.v3n1.2024.50
Jiménez, M., Meneses, M. E., Cano, Y., Cabanillas, M., & Cabrera, J. L. (2022). Experiencia docente en la aplicación de metodologías activas de aprendizaje en la educación superior enfermera. Index de Enfermería, 31(2). https://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1132-12962022000200018&script=sci_arttext&tlng=pt
https://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1132-12962022000200018&script=sci_arttext&tlng=pt
Lira, R. (2010). LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS Y EL FORO PRESENCIAL: SU CONTRIBUCIÓN AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO. Actualidades Investigativas En Educación, 10(1). https://www.redalyc.org/pdf/447/44713068008.pdf DOI: https://doi.org/10.15517/aie.v10i1.10093
López, C., Flores, R., Galindo, A., & Huayta, Y. (2021). Pensamiento crítico en estudiantes de educación superior: una revisión sistemática. Revista Innova Educación, 3(2), 374-385. https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.02.006 DOI: https://doi.org/10.35622/j.rie.2021.02.006.es
Morales-Morgado, E. M., Ruiz-Torres, S., Rodero-Cilleros, S., Morales-Romo, B., & Campos-Ortuño, R. A. (2023.). Metodologías activas en educación superior, mediadas por tecnologías en diversas disciplinas. Aula, 29, 295-311. https://doi.org/10.14201/aula202329295311 DOI: https://doi.org/10.14201/aula202329295311
Paguay, E., Cantuña, G., Carrillo, M., & Cevallos, M. (2022). METODOLOGÍAS ACTIVAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PARA PROPICIAR LA INNOVACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 4(3). https://editorialalema.org/index.php/pentaciencias/article/view/135/184
Valverde, A., & Solis, B. P. (2021). Estrategias de enseñanza virtual en la educación superior. Polo del Conocimiento, 6(1), 1110-1132. https://doi.org/10.23857/pc.v6i1.2211
Vásquez, B., Pleguezuelos, C., & Mora, M. M. (2017). DEBATE COMO METODOLOGÍA ACTIVA: UNA EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN SUPERIOR. Revista Universidad y Sociedad, 9(2). http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S2218-36202017000200018&script=sci_arttext
Vázquez, G., Jiménez, I., & Juárez, L. (2022). Clasificación de Estrategias de Gestión del Conocimiento para impulsar la innovación educativa en Instituciones de Educación Superior. Revista Internacional de Gestión del Conocimiento y la Tecnología, 10(1). https://www.upo.es/revistas/index.php/gecontec/article/view/5270/5471
Vera, F. (2023). Aprendizaje Activo y Pensamiento Crítico: Impulsando el Desarrollo Estudiantil en una Universidad Privada Chilena. Revista Electrónica Transformar, 4(3). https://www.revistatransformar.cl/index.php/transformar/article/view/101/54
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Guadalupe de Lourdes Albán Viveros, Patricia Paola Borja Nuñez, Johanna Michelle Quinde Borja
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Eres libre de:
- Compartir : copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar : remezclar, transformar y desarrollar el material
- El licenciante no puede revocar estas libertades siempre y cuando usted cumpla con los términos de la licencia.
En los siguientes términos:
- Atribución : Debe otorgar el crédito correspondiente , proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios . Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o a su uso.
- No comercial : no puede utilizar el material con fines comerciales .
- CompartirIgual — Si remezcla, transforma o construye sobre el material, debe distribuir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.
- Sin restricciones adicionales : no puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros hacer algo que la licencia permite.
