“Teaching English as a Foreign Language from a Communicative and Inclusive Approach.”
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i1.587Palabras clave:
Digital Technologies; Oral Communicative Competence; English As A Foreign Language; Ecuador; Inclusive Education.Resumen
Este artículo presenta una revisión teórica centrada en las habilidades de expresión oral en inglés como un área importante donde las tecnologías digitales mejoran la expresión oral de los estudiantes en la educación básica en Ecuador. Se revisaron tanto estudios recientes en América Latina como textos clave sobre cómo se aprende la comunicación. Luego se identificaron recursos como videos, notas de voz, plataformas de video, aplicaciones móviles y herramientas para practicar la pronunciación a partir de estas fuentes y se estableció cómo estos ayudan a mejorar la expresión oral. La tecnología se utiliza bien en la práctica para reforzar actividades estructuradas (como preparación planificada, ejercicios breves de habla, trabajo en pareja y retroalimentación) y no solo como complemento. Las alternativas de bajo costo en comunidades rurales o con acceso limitado son beneficiosas, incluyendo compartir dispositivos, realizar tareas sin internet y escuchar pistas de audio cortas para practicar, recibir retroalimentación y repetir. Persisten obstáculos como el desarrollo profesional docente, la evaluación de habilidades orales y las barreras de acceso. La preferencia por estudios en español y la selección de publicaciones también pueden influir en los resultados, dificultando el análisis. En definitiva, si utilizamos tecnologías digitales con objetivos de enseñanza y criterios de inclusión y equidad, se puede fortalecer la interacción entre las personas.
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