Desarrollo de la competencia digital en docentes de Educación Física a través de entornos virtuales de formación
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i1.661Palabras clave:
Competencia Digital; Formación Docente; Entornos Virtuales; Educación Física; TIC.Resumen
La acelerada digitalización del ámbito educativo, exacerbada por la pandemia de COVID-19, ha hecho imperante el desarrollo de competencias digitales en los docentes. Este estudio cuantitativo, de tipo descriptivo y transversal, tuvo como objetivo evaluar el nivel de competencia digital en docentes de Educación Física de Riobamba, Ecuador, y analizar el impacto de un entorno virtual de formación (EVF) diseñado para su desarrollo. Se entregó un cuestionario que había sido revisado y aprobado a 85 profesores, escogido para facilitar la labor en lugar de azar, evaluar sus habilidades digitales antes y después de un programa de entrenamiento de 8 semanas en una plataforma de aprendizaje electrónico llamada Moodle Los resultados mostraron que la mayoría de las personas comenzaron bastante básico (72,9% en el pre-test), con grandes lagunas en hacer cosas digitales y mantenerlo seguro Después de la intervención, Vimos un aumento significativo en habilidades (p < 0.05) en la post-prueba, con 68.2% de personas alcanzando niveles intermedios o avanzados El chat señala que los EVFs son grandes lugares para la formación continua de maestros, , que se emparejan con investigaciones anteriores que muestran que son súper flexibles y buenos para perfeccionar habilidades particulares Es claro que combinar programas de formación digital que se ajusten al contexto es clave para actualizar la enseñanza de educación física y salvar la brecha entre los profesores y la tecnología
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