Innovación educativa y transformación social en la educación superior ecuatoriana: Análisis crítico de las políticas públicas entre 2015 y 2025.
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i1.660Palabras clave:
Participación familiar; bienestar socioemocional; trastorno del Espectro Autista (TEA), educación inclusiva; relación familia- escuela.Resumen
El estudio analiza críticamente cómo las políticas públicas de innovación educativa implementadas en la educación superior ecuatoriana entre 2015 y 2025 han promovido procesos de transformación social. Resultó indispensable contrastar desde una perspectiva crítica la problemática que se presenta entre las intenciones estatales y los resultados pragmáticos, debido a la desconexión entre lo que se propone y lo que se ha logrado. Se propuso como objetivo central analizar críticamente cómo la normativa referente a la innovación educativa en el ámbito de la educación superior ecuatoriana, en la práctica, promueve la transformación social, a través del análisis documental y de la aplicación de entrevistas semiestructuradas. La investigación posee un enfoque cualitativo, basado en el paradigma crítico y en el diseño descriptivo. Se aplicó el análisis documental, a través del empleo de una matriz; además, se recopiló información de actores vinculados directamente al sistema de educación superior mediante el empleo de entrevistas semiestructuradas y de esta manera se triangularon los datos obtenidos de los documentos vs. los testimonios. Los resultados evidenciaron que existe un marco jurídico bien articulado que considera principios de calidad, autonomía, igualdad, pertinencia e innovación; los entrevistados reconocieron que existen avances en términos de acceso y en el fortalecimiento de la profesionalización docente, aunque persisten algunas limitaciones. Se concluyó que las políticas implementadas han contribuido a la modernización del sistema educativo superior y que han facilitado cambios sociales graduales; sin embargo, sus resultados dependen de contar con financiamiento, estabilidad institucional y la participación real de la comunidad universitaria.
Descargas
Citas
Almeida Albuja, B., Heredia Gálvez, S., y Núñez Naranjo, A. (2025). Innovación Educativa en la Inclusión: Nuevas Propuestas para Mejorar la Educación para Todos. 593 Digital Publisher CEIT, 10(4), 961-974. doi.org/10.33386/593dp.2025.4.3439 DOI: https://doi.org/10.33386/593dp.2025.4.3439
Chiriboga Mendoza, F., Contreras Zapata, D., y Zambrano Pilay, E. (2025). Estrategias de educación superior basadas en políticas públicas y ODS. Santiago, 1(166), 102-109. https://share.google/mENvAjy76y6lb5unX
Lexis. (2025a). Código Orgánico de la Economía Social de los Conocimientos, COESCCI. Actualizado 2025. (Ecuador) Lexis S.A. https://www.lexis.com.ec/biblioteca/coescci
Lexis. (2025b). Constitución de la República del Ecuador. (Ecuador). Lexis S.A. https://www.lexis.com.ec/biblioteca/constitucion-republica-ecuador
Ley Orgánica de Educación Superior LOES de 2010 actualizada al 2025. 12 de octubre de 2010. Ley Orgánica Reformatoria publicada en el Suplemento del Registro Oficial Nº 297 del 2 de agosto de 2018. http://www.dspace.espol.edu.ec/handle/123456789/66090
Ministerio de Educación, Deporte y Cultura. (1 de junio de 2023). Acceso a la Educación Superior – Oferta y Aceptaciones. Servicios | Educación Superior. https://siau.senescyt.gob.ec/acceso-educacion-superior
Murillo Remache, M. (2022). Innovación Educativa en la Formación Empresarial: Implementación de un Simulador de Negocios en la Carrera de Administración de Empresas de la Facultad de Ciencias Administrativas. ASCE MAGAZINE, 1(1), 79-87. https://doi.org/10.70577/ASCE/79.87/2022 DOI: https://doi.org/10.70577/ASCE/79.87/2022
Nevarez Mera, M., y Coronel, V. (2025). Efectividad de políticas públicas del Ecuador en el acceso a la Educación Superior. Centro Sur, 9(4), 19-38. https://doi.org/10.37955/cs.v9i3.395
ONU. (1948). Derechos humanos. Derechos humanos. https://www.un.org/es/global-issues/human-rights#:~:text=Entre%20los%20derechos%20humanos%20se,las%20personas%2C%20sin%20discriminaci%C3%B3n%20alguna.
UNESCO. (2024). Transformación de la educación hacia el ODS 4: Informe de una encuesta mundial sobre las acciones nacionales para transformar la educación, puntos destacados—UNESCO. Biblioteca Digital. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000390204_spa
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Henrry P. Beltrán Espín, Mario A. Recalde De La Torre, Catherine J. Bermeo Brito, Gilda Taranto Vera
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Eres libre de:
- Compartir : copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar : remezclar, transformar y desarrollar el material
- El licenciante no puede revocar estas libertades siempre y cuando usted cumpla con los términos de la licencia.
En los siguientes términos:
- Atribución : Debe otorgar el crédito correspondiente , proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios . Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o a su uso.
- No comercial : no puede utilizar el material con fines comerciales .
- CompartirIgual — Si remezcla, transforma o construye sobre el material, debe distribuir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.
- Sin restricciones adicionales : no puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros hacer algo que la licencia permite.
