Gamificación y aprendizaje significativo en educación cultural y artística: una propuesta metodológica activa basada en plataformas digitales interactivas.
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i1.667Palabras clave:
Gamificación; Aprendizaje Significativo; Educación Cultural y Artística; Plataformas Digitales; Educación Básica.Resumen
La integración de metodologías activas mediadas por tecnología representa un desafío y una oportunidad para fortalecer el aprendizaje significativo en Educación Cultural y Artística en niveles de Educación General Básica (EGB). El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el impacto de una propuesta metodológica basada en gamificación y plataformas digitales interactivas en estudiantes de EGB Elemental (6–8 años) de escuelas fiscales presenciales de las provincias de Manabí, Guayas y El Oro, Ecuador. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental pretest–postest con grupo único (n = 150). La intervención se desarrolló durante diez semanas, integrando narrativa, retos progresivos, insignias digitales y retroalimentación inmediata. Los resultados evidenciaron mejoras estadísticamente significativas en el aprendizaje significativo (t(149) = 19.36, p < .001; d = 1.58) y en la motivación académica (t(149) = 22.11, p < .001; d = 1.80). Asimismo, se observó una redistribución positiva del desempeño, con un incremento del nivel alto de logro del 18.0% al 60.0%. No se encontraron diferencias significativas entre provincias, lo que sugiere consistencia del efecto en distintos contextos fiscales. Se concluye que la gamificación, integrada de manera pedagógica y contextualizada, constituye una estrategia eficaz para promover el aprendizaje significativo y la participación activa en educación artística en niveles elementales.
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