El aprendizaje de idiomas con tecnología (TELL) en el siglo XXI: Oportunidades y desafíos para los docentes de inglés.
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v4i4.522Palabras clave:
Aprendizaje De Idiomas Con Tecnología (TELL); Inteligencia Artificial Educativa; Docentes De Inglés; Aprendizaje Adaptativo; Gamificación; Competencias Digitales Docentes.Resumen
El presente análisis aborda TELL en el siglo XXI: Oportunidades y Retos para el Sepelio del inglés en el contexto de Resolución de Problemas Complejos y la Transformación Sistémica de la Educación. La investigación se realizó bajo un enfoque mixto, integrando un diseño spendito descriptivo y el análisis cualitativo de contenidos. Docentes de inglés de los niveles de educación básica y media participaron en la investigación, en la cual se aplicaron encuestas, entrevistas semiestructuradas y observación de aula. La metodología utilizada permitió el reconocimiento de una estructura de sistemas en el uso de pedagogos formativos de las tecnologías, así como los sistemas de obstáculos estructurales que enfrentan los actores educativos. Las mejoras cuantitativas revelan una motivación estudiantil, el enfoque y la retroalimentación instantánea que se logran a través de plataformas y de la inteligencia artificial presente. Por el contrario, los resultados fueron cualitativos y mostraron el déficit e irregularidades en cuanto a la infraestructura de la formación de los docentes, y la heterogeneidad de la competencia que en el uso de la tecnología. Asimismo, se logró el progreso en los niveles de la educación, aunque aún sigue en una etapa incipiente, y el uso de la multimodalidad junto a la colaboración en el contexto de la educación en el uso de la lengua inglesa. El estudio muestra que TELL contribuye a la mejora del aprendizaje de lenguas, pero también sirve como una forma de resolver problemas educativos complicados, ya que fomenta la promoción de prácticas pedagógicas inclusivas y la transformación de los ecosistemas educativos. Se concluye que la implementación efectiva de TELL exige políticas institucionales sólidas, programas de formación docente sostenidos y condiciones tecnológicas adecuadas que permitan una verdadera transformación sistémica. Esto proporciona una base sólida para futuras investigaciones sobre la innovación educativa y la enseñanza del inglés mediada por la tecnología.
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