Diseño de aulas invertidas con Canva y Genially en la enseñanza y aprendizaje de Ciencias Sociales en los niveles Educación Básica y Bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.70577/ASCE/2813.2827/2025Palabras clave:
Aula Invertida, Canva, Genially, Ciencias SocialesResumen
Esta investigación busca mirar cómo el uso de Canva y Genially en clases al revés afecta la forma en que se enseñan y aprenden las Ciencias Sociales en primaria y bachillerato. Se hizo una mezcla de métodos, sobre todo cuantitativos, pero también cualitativos, en un plan casi experimental con grupos de control. Participaron 240 alumnos y 8 profesores, con exámenes, preguntas sobre ánimo y esfuerzo mental, observación con orden y charlas guiadas. Los datos muestran que los alumnos del grupo experimental mejoraron mucho en sus notas (18 % contra 7 % del grupo de control), se sintieron más motivados y con más control, y notaron menos esfuerzo mental al estudiar. En lo cualitativo, se vio que los profesores cambiaron su forma de enseñar a una más de ayuda, y los alumnos valoraron los dibujos y juegos como soportes importantes para entender las ideas. Se termina diciendo que usar Canva y Genially en un aula al revés es una buena idea que funciona, pero depende de cosas como tener internet, que los profesores estén formados y que la clase esté bien organizada.
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