“Prevalencia de habilidades sociales en estudiantes de bachillerato: un estudio descriptivo cuantitativo desde la psicología educativa”
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i2.869Palabras clave:
Habilidades sociales; adolescencia; psicología educativa; competencias socioemocionales; bachillerato.Resumen
Las habilidades sociales representan un conjunto de competencias conductuales, emocionales y cognitivas que facilitan la interacción adecuada entre las personas dentro de distintos contextos sociales. Se evidencia en múltiples investigaciones que la deficiencia en habilidades sociales motiva a dificultades en comunicación, interacción y manejo de estrategias en entornos sociales afectando directamente en su bienestar psicológico. La investigación tuvo como objetivo analizar la prevalencia de las habilidades sociales en estudiantes de bachillerato en una institución de educación secundaria. Se desarrolló con un enfoque cuantitativo, descriptivo, transversal y no experimental. Se aplicó el instrumento de la Lista de chequeo de Habilidades Sociales de Goldstein a un total de 100 participantes. Los porcentajes alcanzados por cada grupo fueron los siguientes: Grupo I: 63%, Grupo II: 60%, Grupo III: 60%, Grupo IV: 67%, Grupo V: 62% y Grupo VI: 67%. Estos resultados reflejan que los estudiantes presentan mayores dificultades en competencias relacionadas con la comunicación interpersonal, regulación emocional, afrontamiento del estrés y resolución adecuada de conflictos. Dando lugar a un análisis que la existencia de limitaciones socioemocionales se encuentra vinculadas con posibles afectaciones en el bienestar psicológico, académico y procesos de adaptación propios a sus entornos. Se determinó la importancia de la ejecución de estrategias educativas orientadas al desarrollo de habilidades sociales en el contexto académico.
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