Estrategias de integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en el currículo de la educación superior en América Latina: Una revisión sistemática.
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i2.874Palabras clave:
educación superior, desarrollo sostenible, currículo, Objetivos de Desarrollo Sostenible, América Latina, estrategias pedagógicas.Resumen
La presente investigación analizó las estrategias de integración de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en el currículo de la educación superior en América Latina, ante la identificación de una brecha entre el discurso institucional y la implementación curricular efectiva. Se plantearon como objetivos caracterizar los estudios disponibles, identificar las estrategias pedagógicas y curriculares documentadas, determinar las principales brechas y desafíos, y analizar las tendencias reportadas en la literatura. Se realizó una revisión sistemática de 23 estudios publicados entre 2020 y 2026, bajo el protocolo PRISMA, con un enfoque cualitativo de tipo descriptivo y documental. Los resultados evidenciaron una concentración geográfica de la producción en Brasil, Ecuador, Colombia y México, con predominio de enfoques cualitativos. Se identificaron cuatro tipo de estrategias: transversalización curricular, metodologías activas (aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje‑servicio), formación docente especializada y autodiagnóstico institucional. Las principales barreras incluyeron la falta de recursos financieros, la insuficiente formación docente y la escasa integración del ODS 13. Se concluye que la integración de los ODS en el currículo latinoamericano es un proceso en consolidación, que requiere marcos normativos explícitos, alianzas interinstitucionales y formación continua de docentes para superar las limitaciones estructurales identificadas.
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