"Inteligencia emocional y su incidencia en la convivencia escolar de los estudiantes de Educación Básica Superior. Todos parten de una revisión de la literatura únicamente como metodología de estudio"
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i3.1063Palabras clave:
inteligencia emocional, convivencia escolar, educación básica, habilidades socioemocionales, clima escolar, adolescentesResumen
La convivencia escolar en los estudiantes de educación básica superior ha enfrentado diversos problemas relacionados con los conflictos interpersonales y con la capacidad para manejar las emociones, lo que contribuyó a la necesidad de analizar factores vinculados a su mejora. El objetivo de este estudio fue analizar la incidencia de la inteligencia emocional en la convivencia escolar de los estudiantes de Educación Básica Superior. La metodología empleada fue de revisión sistemática a través de los lineamientos PRISMA (Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses) de la literatura reciente publicada entre el 2021 y 2026, en base de datos Scopus, Web of Science, Google Scholar, Eric, Scielo y Redalyc, mediante criterios de inclusión e exclusión. Los resultados encontrados mostraron que hay relación positiva y significativa en términos estadísticos entre la inteligencia emocional y la convivencia escolar, donde los coeficientes de variación entre moderados y altos. También se encontró que habilidades como la empatía, la autorregulación emocional y las habilidades sociales estaban relacionadas con la reducción de conflictos y la mejora del clima escolar. Se concluye que la IE constituyo un factor determinante en la convivencia escolar, debido que favoreció las relaciones interpersonales de manera positiva y el desarrollo integral de los estudiantes.
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