La ética del uso de la inteligencia artificial en el contexto de los estudiantes de la Universidad San Gregorio de Portoviejo: retos y propuestas formativas.

Resumen

La presente investigación analiza el uso ético de la inteligencia artificial en la formación jurídica universitaria, considerando los desafíos derivados de su creciente incorporación en los procesos académicos. El problema se centra en la necesidad de fortalecer la conciencia ética, el pensamiento crítico y el uso responsable de estas herramientas por parte de los estudiantes de Derecho, frente a prácticas que pueden afectar la integridad académica. El objetivo general fue promover un uso ético, crítico y responsable de la inteligencia artificial en estudiantes de la carrera de Derecho de la Universidad San Gregorio de Portoviejo, mediante el diseño e implementación de un taller formativo. El sustento teórico se basó en la ética académica, la alfabetización digital crítica y el uso formativo de la inteligencia artificial en la educación superior. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo y cuantitativo con diseño de investigación–acción. Se aplicaron encuestas en modalidad pre-test y post-test, un diario de campo y un taller como estrategia de intervención pedagógica. La muestra estuvo conformada por estudiantes de sexto semestre. El análisis combinó procedimientos descriptivos, complementado con triangulación de datos y el coeficiente Alfa de Cronbach para medir la confiabilidad. Los resultados evidenciaron que, aunque los estudiantes reconocen el potencial formativo de la inteligencia artificial, existen debilidades en transparencia académica y pensamiento crítico. En conclusión, la implementación de estrategias pedagógicas orientadas a la reflexión ética fortalece el uso responsable de la inteligencia artificial en la educación superior.