Aprendizaje Basado en Proyectos y Asistentes de Inteligencia Artificial: Innovación Pedagógica para el Desarrollo del Pensamiento Computacional en Entornos STEM.
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v4i4.488Palabras clave:
Aprendizaje Basado en Proyectos; Inteligencia Artificial; Pensamiento Computacional; Educación STEM; Innovación Educativa.Resumen
Este artículo examina la influencia del aprendizaje basado en proyectos (ABP) con el apoyo de asistentes de IA como una estrategia innovadora para fortalecer el pensamiento computacional y la resolución de problemas en ambientes STEM. Utilizando un enfoque de métodos mixtos, se implementó un diseño cuasi-experimental en instituciones de educación secundaria en tres contextos diferentes (urbano, rural y virtual), involucrando a 215 estudiantes y 12 docentes. La intervención se refinó en cuatro etapas: un diagnóstico de competencias digitales, co-diseño de proyectos interdisciplinarios, implementación de los proyectos con el apoyo de asistentes de IA (ChatGPT y Copilot), y evaluación utilizando rúbricas analíticas, junto con un análisis de desempeño. Los hallazgos demuestran un aumento significativo en el desarrollo del pensamiento lógico, la creatividad algorítmica y la autonomía cognitiva, especialmente en estudiantes de bajo rendimiento. Además, hubo un aumento en el papel del docente como mediador cognitivo, y se reconoció el diseño de experiencias de aprendizaje personalizadas. Los asistentes de IA proporcionaron retroalimentación inmediata, minimizaron el tiempo de investigación, crearon recursos de enseñanza adaptativos y ayudaron en la transformación sistémica del ecosistema educativo a través del uso estratégico de tecnologías emergentes. Es claro que la sinergia entre el Aprendizaje Basado en Problemas y la IA no solo fomenta competencias STEM, sino que también avanza una cultura pedagógica centrada en la innovación, la colaboración y el pensamiento crítico, todos elementos vitales de la educación del siglo XXI. Este modelo emerge como un camino sostenible prometedor para el rediseño curricular y el desarrollo de ciudadanos que aborden problemas del mundo real a través de enfoques interdisciplinarios y sofisticados.
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