Estrategias para el Desarrollo de Habilidades Motrices Básicas en Estudiantes de Básica Media Post-Pandemia en Quito
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v4i4.574Palabras clave:
Habilidades motrices; Educación Física; Básica Media; Post pandemia; Estrategias pedagógicas; Desarrollo infantil.Resumen
En el presente estudio tuvo como objetivo examinar y proponer métodos de enseñanza que promuevan las habilidades motoras fundamentales en alumnos de Básica Media en Quito, sobre todo en el contexto posterior a la pandemia, considerando los efectos del aislamiento y la reducción de la actividad física habitual. El estudio se ejecutó mediante un enfoque que se ajusta a diferentes métodos, utilizando un paradigma descriptivo-analítico y un diseño transversal no experimental, permitiendo tener una comprensión más amplia del desarrollo motor de los estudiantes y la perspectiva de los docentes. La población considerada estuvo integrada por 150 alumnos de Básica Media de distintas escuelas de la ciudad Quito. Asimismo, para la recolección de datos se realizó una hoja de observación motriz como una previa y después de la ejecución de estrategias educativas enfocadas en mejorar habilidades como la coordinación, equilibrio, locomoción y manipulación de objetos. Adicionalmente, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas con profesores de Educación Física para profundizar en sus vivencias y métodos de enseñanza durante el periodo posterior a la pandemia. Los hallazgos evidenciaron mejoras notables en el desarrollo de las habilidades motoras básicas después de la intervención educativa, resaltando la coordinación general y el equilibrio como las áreas que más progresaron, seguidas de la locomoción. Por otro lado, la manipulación de objetos reveló solo modestos avances, sugiriendo que es preciso fortalecer las estrategias dirigidas a la motricidad fina. En resumen, la introducción de métodos de enseñanza principalmente adaptados, con una dirección en la actividad física, tiene un dominio positivo en el desarrollo motor de los estudiantes de Básica Media en el contexto postpandémico. Además, se acentúa como muy importante la intervención sistemática y constante para certificar un sostenido progreso.
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