“Educación Inclusiva En La Educación Básica: Una Mirada Al Cambio Educativo En El Ecuador”

Resumen

La finalidad de este artículo de revisión bibliográfica es establecer una correlación entre el modelo educativo legal vigente, con respecto a la aplicación de estrategias en intervención áulica que atienden la inclusión y diversidad, se ha utilizado como base una sistematización; con el propósito de delimitar que tan influyentes son en la implementación de una educación más inclusiva que aborde adecuadamente la diversidad, teniendo en cuenta la declaración de Salamanca que establece los lineamientos base de la educación inclusiva valorando así aspectos importantes que aportan para contrastar la realidad ecuatoriana con los procesos de liderazgo, inclusión y aprendizaje para todos. Conjuntamente se ha realizado un análisis basado en artículos, revistas científicas y libros que nos ha permitido recopilar información de gestores bibliográficos confiables referidos a la inclusión educativa para llevarlo al contexto actual ecuatoriano. Los resultados nos muestran que el proceso de inclusión educativa requiere integrar aspectos esenciales del sistema de educación básica, por ejemplo, la creación de actividades para la intervención áulica para los estudiantes, la profesionalización de los docentes y el rediseño de la educación en una perspectiva que articule a la comunidad educativa. Esto indica que en Ecuador existen leyes, normas y acuerdos de política aplicada al área educativa vigentes que en el papel garantizan modelos inclusivos y han generado importantes logros, sin embargo, en la realidad la exclusión social, por ámbitos interculturales, económicos, raciales se encuentra en estado latente como una seria oportunidad para articular una sociedad inclusiva más allá de su marco legal.