Innovación Didáctica e Inclusión Digital en Lengua y Literatura: Aplicaciones de Tecnologías Emergentes, Gamificación e Inteligencia Artificial en el Aula del Siglo XXI.
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v4i4.493Palabras clave:
Innovación Didáctica; Inclusión Digital; Gamificación; Inteligencia Artificial; Lengua Y Literatura; Transformación Educativa.Resumen
En el presente artículo se analiza la innovación didáctica y la inclusión digital en la enseñanza de Lengua y Literatura a partir de la incorporación de tecnologías emergentes, gamificación y herramientas de inteligencia artificial (IA) en el contexto de un enfoque transformacional y sistémico para la educación en el siglo XXI. Bajo el enfoque mixto, la investigación se sustentó en un diseño cuasi-experimental con grupos de control y experimental en el contexto de la educación secundaria y la educación en el marco de la gamificación y la IA. El diseño estuvo a cargo de la metodología que condujo el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA), la evaluación por competencias y el enfoque sistemático de la IA, los entornos gamificados y las plataformas adaptativas, con miras a la resolución de problemas complejos y la inclusión activa y participativa del alumnado. Los resultados muestran una mejora significativa en la motivación intrínseca, la comprensión lectora y la producción de textos, así como un aumento del rendimiento comunicativo del 27% en comparación con las técnicas tradicionales. Además, el uso de la gamificación y la IA mejoró la personalización del aprendizaje y el enfoque en la diversidad, reduciendo las brechas digitales y cognitivas. El análisis cualitativo reveló cambios en las prácticas docentes, particularmente en la disposición a adoptar la innovación pedagógica y el pensamiento crítico. Se concluye que el uso sinérgico de tecnologías emergentes, gamificación e inteligencia artificial es un pilar crítico para abordar los complejos desafíos educativos y desarrollar modelos de enseñanza inclusivos y sostenibles en la disciplina de Lengua y Literatura.
Descargas
Citas
Aguilar Tinoco, R. J., Carvallo Lobato, M. F., Román Camacho, D. E., Liberio Anzules, A. M., Hernández Centeno, J. A., Durán Fajardo, T. B., & Bernal Párraga, A. P. (2024). El impacto del Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) en la enseñanza de Ciencias Naturales: Un enfoque inclusivo y personalizado. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 2162–2178. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13682 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13682
Alarcón Burneo, S. N., Basantes Guerra, J. P., Chaglla Lasluisa, W. F., Carvajal Coronado, D. E., Martínez Oviedo, M. Y., Vargas Saritama, M. E., & Bernal Párraga, A. P. (2024). Uso de recursos manipulativos para mejorar la comprensión de conceptos matemáticos abstractos en la educación secundaria. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 1972–1988. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13669 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13669
Alqahtani, S. M., Alharbi, S., & Alghamdi, M. (2022). The impact of automated feedback on EFL academic writing. Computers & Education, 190, 104600. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104600 DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104600
Ardila-Mendoza, J., & Sandoval-Pineda, J. (2022). Gamificación e inclusión educativa en contextos latinoamericanos. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 24(2), 1–15. https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e17 DOI: https://doi.org/10.24320/redie.2022.24.e4r.5755
Bernal Párraga, A. P., Baquez Chávez, A. L., Hidalgo Jaen, N. G., Mera Alay, N. A., & Velásquez Araujo, A. L. (2024f). Pensamiento computacional: habilidad primordial para la nueva era. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(2), 5177–5195. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10937 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i2.10937
Bernal Párraga, A. P., Cadena Morales, A. G., Cadena Morales, J. A., Mejía Quiñonez, J. L., Alcívar Vélez, V. E., Pinargote Carreño, V. G., & Tello Mayorga, L. E. (2024b). Impacto de las plataformas de gamificación en la enseñanza: Un análisis de su efectividad educativa. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 2851–2867. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13742 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13742
Bernal Párraga, A. P., Medina Marino, P. A., Cholango Tenemaza, E. G., Zamora Franco, A. F., Zamora Franco, C. G., & López Sánchez, I. Y. (2024d). Educación especial en metodologías de discapacidad múltiple intelectual y física: Un enfoque inclusivo. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 3229–3248. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11544 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11544
Bernal Párraga, A. P., Orozco Maldonado, M. E., Salinas Rivera, I. K., Gaibor Dávila, A. E., Gaibor Dávila, V. M., Gaibor Dávila, R. S., & García Monar, K. R. (2024c). Análisis de recursos digitales para el aprendizaje en línea para el área de Ciencias Naturales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 9921–9938. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13141 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13141
Bernal Párraga, A. P., Salazar Véliz, E. T., Zambrano Lamilla, L. M., Espinoza Jaramillo, S. G., Morales García, C. S., Shinger Hipatia, N. S., & Zapata Calderón, S. J. (2025). Innovaciones didácticas para Lengua y Literatura basadas en el aprendizaje personalizado y colaborativo. Revista Científica de Salud y Desarrollo Humano, 6(2), 1–32. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i2.574 DOI: https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i2.574
Bernal Párraga, A. P., Salinas Rivera, I. K., Allauca Melena, M. V., Vargas Solis, G. A., Zambrano Lamilla, L. M., Palacios Cedeño, G. E., & Mena Moya, V. M. (2024a). Integración de tecnologías digitales en la enseñanza de Lengua y Literatura: Impacto en la comprensión lectora y la creatividad en educación básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 9683–9701. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13117 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13117
Bernal Párraga, A. P., Santín Castillo, A. P., Ordoñez Ruiz, I., Tayupanta Rocha, L. M., Reyes Ordoñez, J. P., Guzmán Quiña, M. de los Á., & Nieto Lapo, A. P. (2024). La inteligencia artificial como proceso de enseñanza en la asignatura de estudios sociales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(6), 4011–4030. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15141 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15141
Bernal Párraga, A. P., Toapanta Guanoquiza, M. J., Martínez Oviedo, M. Y., Correa Pardo, J. A., Ortiz Rosillo, A., Guerra Altamirano, I. del C., & Molina Ayala, R. E. (2024g). Aprendizaje basado en role-playing: Fomentando la creatividad y el pensamiento crítico desde temprana edad. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 1437–1461. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12389 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12389
Bernal Párraga, A. P., Toapanta Guanoquiza, M. J., Sandra Verónica, L. P., Borja Ulloa, C. R., Esteves Macias, J. C., Dias Mena, B. V., & Orozco Maldonado, M. E. (2024e). Desarrollo de habilidades sociales y emocionales a través de proyectos colaborativos en educación inicial. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 10134–10154. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13156 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13156
Bernal Párraga, A. P., Vargas Solis, G. A., & Zambrano Lamilla, L. M. (2025b). Gamificación como estrategia innovadora para promover el aprendizaje significativo en Estudios Sociales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(1), 1044–1061. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.15860 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.15860
Blasco-Arcas, L., Buil, I., & Hernández-Ortega, B. (2023). Educational innovation through gamification in higher education. Education and Information Technologies, 28(4), 4055–4073. https://doi.org/10.1007/s10639-022-11365-4
Bonami, B., Piazentini, L., & Dala-Possa, A. (2020). Educación, Big Data e Inteligencia Artificial: Metodologías mixtas en plataformas digitales. Comunicar, 28(65), 43–52. https://doi.org/10.3916/C65-2020-04 DOI: https://doi.org/10.3916/C65-2020-04
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3(2), 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa DOI: https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
Cabero-Almenara, J., & Guillén-Gámez, F. D. (2022). La competencia digital docente en la educación inclusiva. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 21(1), 31–48. https://doi.org/10.17398/1695-288X.21.1.31
Cabero-Almenara, J., & Palacios-Rodríguez, A. (2023). La inteligencia artificial generativa en educación: Oportunidades y desafíos. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 26(2), 9–27. https://doi.org/10.5944/ried.26.2.35258
Casal-Otero, L., Caeiro-Rodríguez, M., & Llamas-Nistal, M. (2023). AI literacy in K-12: A systematic literature review. International Journal of STEM Education, 10, 53. https://doi.org/10.1186/s40594-023-00418-7 DOI: https://doi.org/10.1186/s40594-023-00418-7
Chen, C.-M., Li, M.-C., & Kuo, C.-P. (2023). A game-based learning system based on the Octalysis gamification framework to promote employees’ Japanese learning. Computers & Education, 205, 104899. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104899 DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104899
Chen, X., Li, Y., & Lin, Y. (2023). Intelligent tutoring systems in language education: Advances and challenges. Computers & Education: Artificial Intelligence, 4, 100158. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100158 DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeai.2023.100158
Chiu, T. K. F., Holmes, K., & Baker, R. S. (2024). What are artificial intelligence literacy and competency? A comprehensive framework to support them. Computers & Education Open, 6, 100171. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100171 DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100171
Chowdhury, M., Dixon, L. Q., & Kuo, L. J. (2024). Digital game-based language learning for vocabulary development. Computers & Education Open, 6, 100160. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100160 DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeo.2024.100160
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum.
Creswell, J. W., & Plano Clark, V. L. (2018). Designing and conducting mixed methods research (3rd ed.). Sage Publications.
De la Hoz-Granadillo, E., Méndez-Domínguez, N., & Romero-Ariza, M. (2024). Inclusión digital y aprendizaje adaptativo en contextos híbridos. Revista Electrónica Educare, 28(1), 1–20. https://doi.org/10.15359/ree.28-1.18
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2020). Self-Determination Theory: Basic psychological needs in motivation, development, and wellness. Guilford Press.
Fitas, M. (2025). Digital accessibility and inclusive education: A critical review. Education and Information Technologies. Advance online publication. https://doi.org/10.1007/s10639-025-12764-3
Garcia Carrillo , M. de J., Bernal Párraga, A. P., Alexis Cruz Gaibor, W., Cruz Roca, A. B., Ruiz Vasco, D. E., Montaño Ordóñez, J. A., & Illescas Zaruma, M. S. (2024). Desempeño Docente y la Gamificación en Matemática en Estudiantes con Bajo Rendimiento en la Educación General Básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 7509-7531. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12919 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12919
García-Peñalvo, F. J. (2024/2025). La nueva realidad de la educación ante los avances de la inteligencia artificial generativa. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 27(1), 9–39. https://doi.org/10.5944/ried.27.1.37716 DOI: https://doi.org/10.5944/ried.27.1.37716
Gini, C. (2025). Design-Based Research for AI-enhanced learning environments: Methodological reflections. British Journal of Educational Technology, 56(1), 23–41. https://doi.org/10.1111/bjet.13472 DOI: https://doi.org/10.1111/bjet.13472
Gómez-García, M., Chaparro-Peláez, J., & López-Meneses, E. (2023). Motivational dynamics in long-term gamification projects. Education and Information Technologies, 28(7), 9573–9592. https://doi.org/10.1007/s10639-023-11693-2
Guerrero Carrera, L. M., Bernal Párraga, A. P., Ordóñez Quituizaca, N. K., Toapanta Guonoquiza, M. J., Cabrera Brown, M. N., Álvarez León, D. S., & Yanchapaxi Oña, K. G. (2024). Efectividad de metodologías activas innovadoras de aprendizaje en el área de Lengua. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 9213–9244. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.12073 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.12073
Guishca Ayala, L. A., Bernal Párraga, A. P., Martínez Oviedo, M. Y., Pinargote Carreño, V. G., Alcívar Vélez, V. E., Pinargote Carreño, V. L., Pisco Mantuano, J. E., Cárdenas Pila, V. N., & Guevara Albarracín, E. S. (2024). Integración de la inteligencia artificial en la enseñanza de matemáticas: Un enfoque personalizado para mejorar el aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(6), 818–839. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.14114 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.14114
Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2024). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning (2nd ed.). Center for Curriculum Redesign.
Jara Chiriboga, S. P., Troncoso Burgos, A. L., Ruiz Ávila, M. M., Cosquillo Chida, J. L., Aldas Macías, K. J., Castro Morante, Y. E., & Bernal Párraga, A. P. (2025). Inteligencia artificial y aprendizaje personalizado en lenguas extranjeras: Un análisis de los chatbots y asistentes virtuales en educación. Revista Científica de Salud y Desarrollo Humano, 6(1), 882–905. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i1.515 DOI: https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i1.515
Jiménez-Carpio, P. N., Guillén-Marín, R. I., & López-Garduño, M. (2024). La gamificación como estrategia inclusiva en secundaria. Estudios y Experiencias en Educación, 6(12), 92–110. https://doi.org/10.19136/etie.a6n12.6032 DOI: https://doi.org/10.19136/etie.a6n12.6032
Karran, A., Ashaari, N., & Miah, S. J. (2024). Ethical considerations in artificial intelligence for education: A scoping review. Computers and Education: Artificial Intelligence, 6, 100207. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100207 DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100207
Limniou, M., Smith, M., & Kalyuga, S. (2021). Blended learning with AI tools: Implications for higher education. Computers in Human Behavior, 124, 106926. https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106926 DOI: https://doi.org/10.1016/j.chb.2021.106926
Lintner, T., Govender, N., Li, J., & Martínez-Maldonado, R. (2024). A systematic review of AI literacy scales. npj Science of Learning, 9, 64. https://doi.org/10.1038/s41539-024-00264-4 DOI: https://doi.org/10.1038/s41539-024-00264-4
Lo, C. K., & Hew, K. F. (2020). A critical review of flipped classroom challenges in K-12 education: Possible solutions and recommendations for future research. Computers & Education, 146, 103852. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.103852
López-Santiago, N. R., & García-Rendón, A. (2024). Gamificación para química analítica: Un cuarto de escape digital. Educación Química, 35(2), 187–198. https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2024.2.86355 DOI: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2024.2.86355
Luo, W., Zhang, M., & Jia, J. (2023). Gamified learning and motivation: A systematic review and meta-analysis. Computers & Education, 204, 104887. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2023.104887
Madrid Toapanta , A. L., Véliz Cedeño, M. C., Bernal Párraga, A. P., Toapanta Cadena, S. J., Abad Troya, L., Atarihuana Eras, M. L., & Macias Garcia, S. V. (2024). Estrategias Activas para Mejorar las Competencias Lectoras en Edades Tempranas. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 10646-10664. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13205 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13205
Marengo, A., Pagano, A., Lund, J., & Santamato, S. (2025). Learning analytics and artificial intelligence for inclusive classrooms: A review of methods and implications. Education and Information Technologies. https://doi.org/10.1007/s10639-025-12691-3
Méndez-Domínguez, N., Ramos-García, M., & Fernández, L. (2023). Evaluación de la competencia digital docente y brecha educativa en contextos híbridos postpandemia. Revista Iberoamericana de Educación, 92(2), 45–63. https://doi.org/10.35362/rie9225655
Mintz, J. (2024). Ethical frameworks for artificial intelligence in education: Challenges for inclusive pedagogy. Computers and Education: Artificial Intelligence, 5, 100198. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2024.100198
Montaño Ordóñez, J. A., Pilco Machoa, M. C., Suarez Cobos, C. A., Bravo Alcívar , G. M., Pozo Vintimilla, L. R., Pozo Vintimilla, S. del C., & Bernal Párraga, A. P. (2024). El Papel Del Directivo Escolar en la Promoción de la Inclusión en Escuelas de Educación Básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 10732-10750. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13222 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13222
Montenegro Muñoz, M. E., Bernal Párraga, A. P., Vera Peralta, Y. E., Moreira Vélez, K. L., Camacho Torres, V. L., Mejía Quiñonez, J. L., & Poveda Gavilánez, D. M. (2024). Flipped Classroom: impacto en el rendimiento académico y la autonomía de los estudiantes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 10083–10112. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.12139 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.12139
Mora Villamar, F. M., Bernal Párraga, A. P., Molina Ayala, E. T., Salazar Véliz, E. T., Padilla Chicaiza, V. A., & Zambrano Lamilla, L. M. (2024). Innovaciones en la didáctica de la lengua y literatura: Estrategias del siglo XXI. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 3852–3879. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11595 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11595
OECD. (2023). Artificial intelligence in education: Guidance for policy makers and institutions. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/7d5d3b3b-en
Owens, J. (2023). Digital inclusion and equity in education: Lessons from the post-pandemic era. Computers and Education Open, 5, 100156. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2023.100156 DOI: https://doi.org/10.1016/j.caeo.2023.100156
Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation methods (4th ed.). Sage.
Pedro, F., Subosa, M., & Rivas, A. (2024). Artificial intelligence and education policy: Global perspectives. UNESCO. https://doi.org/10.54675/unesco.aied.2024
Plano Clark, V. L., & Creswell, J. W. (2015). Designing and conducting mixed methods research (3rd ed.). Sage Publications.
Quiroz Moreira, M. I., Mecias Cordova, V. Y., Proaño Lozada, L. A., Hernández Centeno, J. A., Chóez Acosta, L. A., Morales Contreras, A. M., & Bernal Parraga , A. P. (2024). Plataformas de Evaluación Digital: Herramientas para Optimizar el Feedback y Potenciar el Aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 2020-2036. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13673 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13673
Redecker, C. (2023). Artificial intelligence in education: Towards an augmented teaching and learning ecosystem. European Commission. https://doi.org/10.2760/536347
Santana Mero, A. P., Bernal Párraga, A. P., Herrera Cantos, J. F., Bayas Chacha, L. M., Muñoz Solórzano, J. M., Ordoñez Ruiz, I., Santín Castillo, A. P., & Jijón Sacón, F. J. (2024). Aprendizaje adaptativo: Innovaciones en la personalización del proceso educativo en Lengua y Literatura a través de la tecnología. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 480–517. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12292 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12292
Sarango Lucas, K. P., Villacis Lalangui, C. V., Díaz Tapia, A. V., Codena Cantuña, N. P., Bonete Leon, C. L., & Bernal Parraga, A. P. (2025). El uso del storytelling digital como estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. Revista Veritas De Difusão Científica, 6(2), 713–737. https://doi.org/10.61616/rvdc.v6i2.656 DOI: https://doi.org/10.61616/rvdc.v6i2.656
Serrano Aguilar , N. S., Paredes Montesdeoca, D. G., Silva Carrillo, A. G., Pilatasig Patango, M. R., Ibáñez Oña , J. E., Tumbez Cunuhay, L. F., & Bernal Parraga, A. P. (2024). Aprendizaje Híbrido: Modelos y Prácticas Efectivas para la Educación Post-Pandemia. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 10074-10093. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13152 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13152
Song, Y., Huang, L., & Lu, J. (2024). Integrating gamification and AI feedback in language learning: Evidence from mobile-assisted systems. Interactive Learning Environments, 32(3), 472–489. https://doi.org/10.1080/10494820.2022.2119442
Torres Illescas, V., Villacrés Prieto, P., Román Cabrera, J., & Bernal Párraga, A. (2024). Charting the path of reading development: Effective strategies for reading in early ages based on technology. In Computational Science and Its Applications – ICCSA 2024 Workshops. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-65285-1_2 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-031-65285-1_2
Troya Santilán, B. N., Garcia Sosa, S. M., Medina Marino, P. A., Campoverde Duran, V. D. R., & Bernal Párraga, A. P. (2024). Diseño e Implementación del Gamming Impulsados por IA para Mejorar el Aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 4051-4071. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11611 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11611
Troya Santillán , B. N., Arzube Plaza, M. C., Arzube Plaza, D. M., Troya Santillán, C. M., Martínez Oviedo, M. Y., Zapata Valverde, Y. F., & Bernal Parraga, A. P. (2024). Liderazgo Educativo Transformacional: Estrategias para Inspirar y Motivar a los Docentes en el Contexto Escolar. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 2230-2246. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13687 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13687
Vicente-Yagüe-Jara, M. I., López-Martínez, O., Navarro-Navarro, V., & Cuéllar-Santiago, F. (2023). Escritura, creatividad e inteligencia artificial. ChatGPT en el contexto universitario. Comunicar, 77, 47–57. https://doi.org/10.3916/C77-2023-04 DOI: https://doi.org/10.3916/C77-2023-04
Villacreses Sarzoza, E. G., Nancy Maribel, M. C., Calderón Quezada, J. E., Víctor Gregory, T. V., Iza Chungandro, M. F., Tandazo Sarango, F. E., & Bernal Párraga, A. P. (2025). Inteligencia Artificial: Transformando la Escritura Académica y Creativa en la Era del Aprendizaje Significativo. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano , 6(1), 1427–1451. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i1.533 DOI: https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i1.533
Wang, S., Wang, F., Zhu, Z., Wang, J., Tran, T., & Du, Z. (2024). Artificial intelligence in education: A systematic literature review. Expert Systems with Applications, 252, 124167. https://doi.org/10.1016/j.eswa.2024.124167 DOI: https://doi.org/10.1016/j.eswa.2024.124167
Zamora Arana, M. G., Bernal Párraga, A. P., Ruiz Cires, O. A., Cholango Tenemaza, E. G., & Santana Mero, A. P. (2024). Impulsando el aprendizaje en el aula: El rol de las aplicaciones de aprendizaje adaptativo impulsadas por inteligencia artificial en la educación básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 4301–4318. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11645 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11645
Zolfaghari, M., Ahmad, K., & Rahimi, M. (2025). Mixed-method designs in educational technology: Integrating AI and learner analytics. Education and Information Technologies, 30(1), 55–72. https://doi.org/10.1007/s10639-025-12755-4
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2025 Freddy Manuel Mora Villamar, Iveth Gabriela Dume Naranjo, Urrutia Franco Nelly Yaqueline, Esperanza Ivonne Pozo Vera
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Eres libre de:
- Compartir : copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar : remezclar, transformar y desarrollar el material
- El licenciante no puede revocar estas libertades siempre y cuando usted cumpla con los términos de la licencia.
En los siguientes términos:
- Atribución : Debe otorgar el crédito correspondiente , proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios . Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o a su uso.
- No comercial : no puede utilizar el material con fines comerciales .
- CompartirIgual — Si remezcla, transforma o construye sobre el material, debe distribuir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.
- Sin restricciones adicionales : no puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros hacer algo que la licencia permite.
