Curriculum Diferenciado como Estrategia para Fomentar el Desarrollo de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i2.781Palabras clave:
Currículo diferenciado, estudiantes con NEE, formación docente y vinculación de los padres de familia.Resumen
La inclusión educativa exige usar metodologías variadas con la finalidad de eliminar las brechas para el aprendizaje que aún perduran en las aulas de clase. El presente estudio analizó el currículo diferenciado y su influencia en el desarrollo de los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) en la provincia del Azuay- Ecuador durante el periodo 2025-2026. La investigación se realizó con un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo y correlacional, con una muestra de 300 participantes entre docentes y padres de familia del Distrito 01D04. Los resultados demostraron que, aunque el 47,3 % afirma conocer y aplicar los principios del currículo diferenciado, la implementación práctica se ve limitada por la falta de formación continua, infraestructura no adecuada y escasez de materiales pedagógicos. No obstante, se identificó que existe una correlación significativa entre la aplicación del currículo diferenciado y el desarrollo de los estudiantes con NEE. Sin embargo, no se encontró una correlación significativa con la percepción de los padres de familia quienes manifestaron desconocimiento sobre este enfoque y una comunicación limitada con los docentes. Se concluye que el currículo diferenciado es fundamental para fomentar el desarrollo de los estudiantes con NEE, fortalecer la capacitación docente, vincular a los padres de familia en el proceso de enseñanza aprendizaje.
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