Psychological Predictors of Student Burnout (Academic Burnout)
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i3.1068Keywords:
academic burnout, student exhaustion, psychological predictors, self-efficacy, perfectionism, procrastination, perceived social support.Abstract
Academic burnout is a psychological syndrome characterized by emotional exhaustion, cynicism toward studies, and reduced academic efficacy, increasingly affecting the student population, particularly in higher education. This narrative review aims to synthesize the available scientific evidence on the main psychological predictors of student burnout. Empirical and review studies published in Spanish- and English-language academic databases were examined. Results indicate that maladaptive perfectionism, low academic self-efficacy, avoidant coping strategies, emotional dysregulation, academic procrastination, neuroticism, extrinsic or controlled motivation, and low perceived social support are the psychological predictors with the strongest empirical support. It is concluded that academic burnout is a multideterminate phenomenon in which these factors interact with one another, underscoring the need for comprehensive psychoeducational interventions focused on emotional regulation, flexibilization of perfectionist standards, and strengthening of support networks.
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