Active methodologies as a driver of transformation: innovative strategies to strengthen participation and critical thinking in higher education
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v4i4.556Keywords:
Active Methodologies; Critical Thinking; Active Participation; Innovative Strategies; Digital Resources; Higher Education.Abstract
The research on the topic "Active methodologies as a driver of transformation: innovative strategies to strengthen participation and critical thinking in higher education" was conducted through a quantitative study with an exploratory-descriptive approach. A structured 20-question survey was administered to 114 university students. Data collection allowed for an assessment of the perception and use of active methodologies, as well as their impact on cognitive and critical development.
The results show that the vast majority of students appreciate being given autonomy to research, analyze, and argue in class (66.67%). 83.33% of respondents believe that teacher training in active methodologies contributes to improving the quality of teaching. Furthermore, 83.33% believe that active methodologies promote collaborative learning. The survey also confirms that 78.07% of students are motivated when they are put into practice. This positive perception extends to the development of critical thinking, as more than 78% (combining "Almost Always" and "Always") indicate that the use of active methodologies has helped them reflect critically on the topics covered. 85.09% believe that the integration of interactive digital resources improves their learning experience. These findings indicate the effectiveness of active methodologies in aligning professional preparation with current societal needs.
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