Impacto del uso de tecnologías móviles en el rendimiento académico de estudiantes de Bachillerato.

Julia Guadalupe  Calero Ledesma; Ricardo Vinicio Gavilanes Yanez; America Margoth Endara Tisalema; Mariana De Jesus Yepez Obando

doi:10.70577/ASCE/795.811/2025

Authors

Julia Guadalupe Calero Ledesma Investigador independiente https://orcid.org/0009-0004-3913-4812
Ricardo Vinicio Gavilanes Yanez Investigador independiente https://orcid.org/0009-0005-5362-7151
America Margoth Endara Tisalema Investigador independiente https://orcid.org/0009-0002-5759-0980
Mariana De Jesus Yepez Obando Investigador independiente https://orcid.org/0009-0005-5325-7891

DOI:

https://doi.org/10.70577/ASCE/795.811/2025

Keywords:

Mobile devices, high school students, academic performance, educational use of devices

Abstract

This article addresses the problem of the growing use of mobile technologies in high school students and its possible impact on academic performance. The general objective was Impact of the use of mobile technologies on the academic performance of Baccalaureate students, through a systematic review of recent scientific literature. The methodology was based on a systematic review with a descriptive approach, following the guidelines of the PRISMA method in order to guarantee rigor and transparency. 14scientific articles published between 2020 and 2025 were included in indexed academic databases such as ERIC, Scielo, RedALyC, Dialnet and Google Scholar, applying inclusion and exclusion criteria. The results showed that the use of mobile technologies can have both positive and negative effects in terms of academic performance, depending on the type of use.A high percentage of the studies showed improvements in motivation and in the development of academic learning when these devices were used for academic purposes, However, distraction and reduced school performance were found, due to technological dependence on their use in a recreational way and without limiting the hours to students of mobile technologies. It is concluded that mobile devices facilitate access to resources and tools that can benefit learning and promote student autonomy, if used effectively. But challenges and limitations were also observed, such as the preference for using these devices for recreational activities, too much time of use for entertainment purposes.

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