Ansiedad clínica y su relación en el desempeño de prácticas formativas en estudiantes de enfermería
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i3.1008Palabras clave:
estudiantes de enfermería; ansiedad; prácticas ClínicasResumen
Introducción: La ansiedad constituye una respuesta emocional frecuente en estudiantes de enfermería durante las prácticas formativas, pudiendo influir en la adquisición de competencias clínicas y en su desempeño académico. El objetivo del estudio fue analizar la relación entre el nivel de ansiedad y el desempeño en las prácticas formativas de estudiantes de enfermería.
Metodología: Se realizó un estudio cuantitativo, correlacional, observacional, no experimental y de corte transversal. Cun n=187 estudiantes de licenciatura en enfermería, seleccionados mediante criterios de elegibilidad. La ansiedad se evaluó mediante una versión adaptada (Alfa de Cronbach de 0.902) de 16 ítems del Inventario de Ansiedad de Beck (BAI), mientras que el desempeño en prácticas formativas se obtuvo a partir de los registros oficiales de evaluación prácticas. Se realizó estadística descriptiva, prueba de normalidad de Shapiro–Wilk, correlación de Spearman y regresión lineal múltiple.
Resultados: Los estudiantes de 21 a 25 años presentaron el mayor puntaje promedio de ansiedad (13,2 ± 8,63), mientras que los mayores de 25 años obtuvieron el mejor promedio académico (44,2 ± 2,73). No se encontró una correlación significativa entre el puntaje total del BAI y el promedio de notas (ρ = 0,015; p = 0,842). Asimismo, el modelo de regresión lineal múltiple no fue estadísticamente significativo; únicamente el semestre académico mostró asociación significativa con el desempeño en prácticas formativas (p = 0,018).
Conclusiones: El nivel de ansiedad no mostró una asociación significativa con el desempeño en las prácticas, por lo que otros factores académicos y contextuales podrían explicar el rendimiento alcanzado durante la formación clínica.
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