El aprendizaje por proyectos lúdico-cooperativos: revisión sistemática de metodologías adaptadas al desarrollo de estudiantes de 1ro a 7mo de EGB.

Resumen

El presente artículo tuvo como objetivo analizar las metodologías educativas basadas en el aprendizaje por proyectos con enfoque lúdico-cooperativo, adaptadas al desarrollo integral de estudiantes de 1ro a 7mo de Educación General Básica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo-descriptivo y se sustentó en una revisión sistemática de literatura científica reciente 2020-2025, utilizando el protocolo PRISMA para la selección y análisis de 13 estudios relevantes, localizados en bases como ERIC, SciELO, Scopus y Google Académico. Los resultados permitieron identificar que entre las metodologías destacadas se incluyen los juegos de rol, las simulaciones educativas, las dramatizaciones, los experimentos grupales, las actividades al aire libre, las dinámicas sensoriales y los proyectos colaborativos en áreas como ciencias, lengua o valores. Las estrategias permiten contextualizar el contenido curricular, fortalecer la autonomía del estudiante y fomentar el trabajo en equipo. Asimismo, se constató un impacto positivo en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los estudiantes, reflejado en mejoras en la motivación, la atención, la memoria, la empatía, la autorregulación emocional y la convivencia escolar. No obstante, se identificaron limitaciones en su implementación relacionadas con la falta de formación docente, la escasez de recursos, la rigidez curricular y la resistencia institucional a la innovación pedagógica. En conclusión, el aprendizaje por proyectos con enfoque lúdico-cooperativo constituye una herramienta pedagógica pertinente y transformadora en la educación básica. Su aplicación efectiva requiere una planificación cuidadosa, condiciones institucionales favorables y una cultura escolar comprometida con el desarrollo integral del estudiante.