Uso de las TIC en la gestión administrativa escolar desde una perspectiva didáctica organizacional: percepciones docentes y desafíos institucionales
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i3.1091Palabras clave:
Tecnologías de la Información y comunicación, gestión administrativa escolar; didáctica organizacional; percepción docente; competencias digitales.Resumen
El objetivo fue analizar la percepción del profesorado sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la gestión administrativa escolar desde una perspectiva didáctica organizacional, con especial atención a la brecha existente entre los procesos de gestión administrativa y las dinámicas pedagógicas institucionales. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño no experimental, mediante la aplicación de un cuestionario estructurado, validado por expertos, a 40 docentes del Instituto Profesional Técnico e Industrial de Aguadulce. Los resultados evidencian una valoración predominantemente desfavorable respecto a la formación del personal administrativo, la conectividad institucional, la disponibilidad de soporte técnico y el liderazgo directivo en la integración tecnológica. La dimensión de la didáctica organizacional más afectada corresponde a la articulación y coordinación entre las funciones administrativas y pedagógicas, expresada en la limitada participación docente en procesos administrativos mediados por TIC y en el uso aún incipiente de software institucional. Se concluye que fortalecer la capacitación, la infraestructura tecnológica, el liderazgo y la planificación institucional permitiría transformar la gestión TIC en un componente estratégico de la organización escolar, favoreciendo una mayor articulación entre gestión, práctica pedagógica y mejora continua.
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