Eficacia de las intervenciones tecnológicas en la mejora de la motivación, el engagement y el rendimiento académico en estudiantes de básica superior: Una revisión sistemática

Resumen

La integración de tecnologías digitales en los procesos educativos ha cobrado relevancia por su potencial para transformar el aprendizaje, especialmente en estudiantes de básica superior. A pesar de su creciente implementación, persiste la incertidumbre sobre la efectividad real de estas herramientas en la mejora de la motivación, el engagement y el rendimiento académico. Los estudios previos muestran resultados mixtos: mientras algunas intervenciones tecnológicas elevan el interés y la participación estudiantil, otras no logran traducirse en mejoras significativas del desempeño académico. Frente a este panorama, el presente estudio tuvo como objetivo analizar la eficacia de las intervenciones tecnológicas en el fortalecimiento de la motivación, el engagement y el rendimiento académico en estudiantes de básica superior, a través de una revisión sistemática de literatura científica reciente, siguiendo el protocolo PRISMA. Se incluyeron 16 estudios empíricos publicados entre 2020 y 2025, los cuales evidencian que las herramientas más empleadas son la gamificación, la realidad aumentada, los dashboards de aprendizaje y los sistemas de retroalimentación automatizada. Los resultados indican mejoras consistentes en la motivación y participación del alumnado, principalmente cuando estas tecnologías se integran con metodologías activas y retroalimentación inmediata. Sin embargo, el impacto en el rendimiento académico varía en función del contexto socioeducativo, el diseño metodológico y la mediación docente. Se concluye que las tecnologías educativas poseen un alto potencial didáctico, pero su efectividad depende de una planificación intencionada y de factores complementarios que deben ser considerados en futuras investigaciones.