Modelos de emprendimiento educativo sostenible: innovación en la gestión institucional para el desarrollo de competencias emprendedoras en entornos académicos
DOI:
https://doi.org/10.70577/ASCE/1714.1737/2025Palabras clave:
Emprendimiento Educativo Sostenible, Gestión Institucional, Innovación, Competencias Emprendedoras, Entorno Académico, Pensamiento Crítico, Responsabilidad Social.Resumen
El objetivo central del presente análisis es elaborar y evaluar modelos de emprendimiento educativo sostenible, dotándolos de innovación en la gestión institucional como núcleo estratégico para la formación de competencias emprendedoras dentro de la esfera académica. Se postula que la sostenibilidad educativa trasciende la mera adopción de prácticas verdes o ajustes presupuestarios; configura, más bien, un proceso pedagógico en el que la enseñanza coadyuva a la asimilación simultánea de valores, saberes y competencias dirigidos al emprendimiento que conjuga los ámbitos social, económico y ambiental. La indagación se fundamenta en un enfoque metodológico mixto, que articula un diseño exploratorio-secuencial. La primera fase, de carácter cualitativo, incluye entrevistas semiestructuradas a directivos y profesores de centros que han implementado, con innovación, programas de emprendimiento; la segunda fase, cuantitativa, comporta la aplicación de un cuestionario a 120 estudiantes de los niveles medio superior y universitario. El análisis de resultados revela que aquellas instituciones que han alineado su gestión con un enfoque sistémico, han distribuido el liderazgo, han articulado alianzas interinstitucionales y han diseñado un currículo transversal en emprendimiento, obtienen un impacto significativamente mayor en competencias como creatividad, pensamiento crítico, autogestión y responsabilidad social. Se corrobora que, a su vez, la incorporación de innovación educativa, a través de laboratorios de emprendimiento, metodologías activas y proyectos colaborativos, intensifica la autonomía y la proyectividad profesional del alumnado. Se deduce que la efectiva adopción de sistemas de emprendimiento educativo sostenibles demanda una reconfiguración radical de la administración institucional, dirigida a establecer vínculos sinérgicos entre la formación de recursos humanos, los principios de sostenibilidad medioambiental y los procesos de innovación. Esta articulación se revela fundamental para cultivar una cultura emprendedora que se adapte a las complejidades y exigencias paradigmáticas del siglo XXI.
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