Caracterización del sistema educativo público en el Ecuador: Relación entre el presupuesto asignado y la promoción académica
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v4i4.468Palabras clave:
Abandono escolar; Ecuador; Inscripción escolar; Presupuesto educativo; Sistema educativoResumen
La clave para la reducción de la pobreza es considerar a la educación como un factor vital para el desarrollo humano, por ende, se debe caracterizar el sistema educativo del país, en busca de identificar una reforma destinada a fortalecer el sistema educativo. El objetivo del estudio es caracterizar del sistema educativo publicó en el Ecuador, se tomó en cuenta la relación existente entre el presupuesto asignado y la promoción académica. Los datos utilizados en el estudio fueron recopilados del Ministerio de Educación, Deporte y Cultura del Ecuador, se elaboró un estudio cuantitativo y descriptivo, mediante un enfoque crítico, se usaron datos históricos dentro de los periodos 2015-2016 hasta 2023-2024, se consideraron a los estudiantes de nivel básico y bachillerato de las unidades educativas públicas. Se evidenció que existe alta probabilidad (R2 = 0,957) de que la cantidad de estudiantes matriculados en los posteriores periodos académicos continue disminuyendo, se identificó que no existe correlación (R2 = 0,095) entre el presupuesto asignado y los periodos evaluados, el periodo 2015-2016 fue en donde se matricularon más estudiantes, mientras que su presupuesto asignado fue uno de los más bajos; los estudiantes que lograron pasar a un siguiente nivel, en su gran mayoría fueron los del periodo 2019-2020 y 2020-2021, los cuales fueron el 97,91 y 97,52% respectivamente, finalmente se conoció que, cuando se otorga menos presupuesto, la cantidad de estudiantes promovidos es limitada y viceversa.
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