Análisis Del Canon Escolar De Los Textos Escolares Empleados En El Nivel Bachillerato Del Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.70577/ASCE/1550.1580/2025Palabras clave:
Canon Escolar, Textos Escolares, Lengua Y Literatura, Criterios De SelecciónResumen
El presente artículo analiza los textos escolares utilizados en el Ecuador por el sistema fiscal para la enseñanza de la asignatura de Lengua y Literatura en el nivel de Bachillerato. Este trabajo es parte de un proyecto más grande de tesis doctoral. El objetivo es examinar la composición del canon escolar presente en los textos escolares para identificar los criterios de selección, organización del contenido e inclusión de autores y obras. Se empleó un paradigma sociocrítico, con enfoque cualitativo, además, por las características del objeto de estudio se utilizó el diseño documental y análisis de contenido. Los hallazgos apuntan a una organización del canon escolar enfocado principalmente a textos que cumplan con la denominación de las destrezas de literatura, pero sin un contexto claro de su inclusión respecto al estudio de la historia de la literatura o tematología, por otra parte, existe una clara preponderancia de propuestas literarias masculinas latinoamericanas del Siglo XX, con fuerte presencia de movimientos literarios tradicionales como: el modernismo y el realismo social. Finalmente, existe una ausencia del género dramático y una invisibilización de las escritoras mujeres pese a las políticas de inclusión impulsadas por el Ministerio de Educación.
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