El Control Emocional en Docentes de Educación Básica y su Influencia en el Aprendizaje

Resumen

El control emocional en los docentes es un factor clave en la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que influye directamente en la gestión del aula, el bienestar del profesorado y el rendimiento estudiantil. Esta investigación analiza la relación entre la inteligencia emocional de los docentes y su impacto en el entorno educativo, comparando los resultados obtenidos con el marco teórico existente. A partir de un enfoque mixto, se recopilaron datos mediante entrevistas a docentes de distintos niveles educativos, con el fin de evaluar sus estrategias de regulación emocional y su incidencia en la interacción con los estudiantes. Los hallazgos evidencian que los docentes con mayor inteligencia emocional presentan un manejo más efectivo del aula, favoreciendo un ambiente de aprendizaje positivo y reduciendo los niveles de estrés. Además, se identificó que la regulación emocional contribuye a disminuir el riesgo de agotamiento laboral y mejora la motivación tanto del docente como de los alumnos. Asimismo, se encontró una correlación entre el control emocional del profesorado y su predisposición a la educación inclusiva, lo que sugiere la necesidad de fortalecer estas competencias en la formación docente. En conclusión, el estudio reafirma la importancia de la inteligencia emocional en la enseñanza y destaca la necesidad de implementar programas de capacitación en regulación emocional para los educadores. Estas iniciativas contribuirían no solo al bienestar del profesorado, sino también a la mejora de la calidad educativa, promoviendo un entorno más armonioso y efectivo para el aprendizaje.