Aprendizaje basado en juegos (gamificación) y su impacto en la motivación escolar en educación básica
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i1.620Palabras clave:
Gamificación, Motivación Escolar, Aprendizaje Activo, Estrategias De Enseñanza, Participación Estudiantil.Resumen
La presente investigación analiza el impacto del aprendizaje basado en juegos (gamificación) en la motivación escolar de los estudiantes de Educación Básica, con el objetivo de determinar cómo la aplicación de estrategias pedagógicas gamificadas influye en los niveles de motivación, tales como, la motivación intrínseca, extrínseca, la participación activa y el compromiso escolar, el estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un alcance descriptivo y explicativo, y un diseño cuasi-experimental sin grupo de control, aplicado a un mismo grupo en dos momentos mediante un pre-test y un post-test, lo que permite valorar los cambios producidos tras la implementación de la estrategia metodológica, para la recolección de datos se realizó mediante una observación directa y estructurada, a través de instrumentos con escalas numéricas, la población estuvo conformada por 25 participantes de educación general básica seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. En los resultados del estudio se observó en el pre-test que el 92% demostró un nivel de motivación, mientras que en el post-test el 88% de los estudiantes reflejaron un nivel alto de motivación, por lo que se evidencian que la gamificación favorece la motivación escolar y promueve el interés por el aprendizaje mediante la participación activa, además, fortalece la persistencia y el compromiso en las actividades académicas, consolidándose como una estrategia pedagógica favorable para mejorar la experiencia educativa en la Educación Básica.
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