Estrategias de Uso de Plataformas Virtuales y Percepción de Control del Aprendizaje en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.70577/asce.v5i1.743Palabras clave:
Aprendizaje; Control Del Aprendizaje; Educación Superior; Plataformas Virtuales; Estrategias De Uso.Resumen
El uso de plataformas virtuales se ha consolidado como un componente fundamental en la educación superior mediada por tecnologías digitales, al facilitar el acceso a recursos académicos, la interacción entre docentes y estudiantes y el desarrollo de habilidades de autorregulación que favorecen la gestión autónoma del aprendizaje. En este contexto, se analiza la relación entre las estrategias de uso de plataformas virtuales y la percepción de control del aprendizaje en estudiantes universitarios. Objetivo: determinar la relación entre las estrategias de uso de plataformas virtuales y la percepción de control del aprendizaje en estudiantes de educación superior. Metodología: estudio cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional, aplicado a una muestra de 173 estudiantes universitarios seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se emplearon estadísticos descriptivos y el coeficiente Alfa de Cronbach para evaluar la consistencia interna de los instrumentos, obteniéndose valores de 0,981 para la escala de estrategias de uso de plataformas virtuales y 0,985 para la escala de percepción de control del aprendizaje. Resultados: los análisis evidenciaron una relación positiva entre las estrategias de uso de plataformas virtuales especialmente en aspectos como planificación, interacción, utilización de recursos digitales y autorregulación y la percepción de control del aprendizaje, reflejada en dimensiones como planificación del estudio, autoeficacia académica, aprendizaje autorregulado, toma de decisiones y autoevaluación del rendimiento. Conclusiones: el uso estratégico de plataformas virtuales contribuye al fortalecimiento del control que los estudiantes perciben sobre su proceso de aprendizaje, favoreciendo el desarrollo de competencias de autonomía, organización y autorregulación; por ello, se recomienda promover estrategias pedagógicas que orienten el aprovechamiento efectivo de los entornos virtuales dentro de la educación superior.
Descargas
Citas
Caballero, B., Velez, F., y Caballero, V. (2023). Estrategias de aprendizaje virtual y competencia digital en estudiantes de una universidad pública de Lima. Varona(76), 1-9. https://www.redalyc.org/journal/3606/360674839009/360674839009.pdf
Cables, E., y Alcívar, K. (2024). Uso de plataformas virtuales en la educación y su influencia en el aprendizaje autónomo. Journal TechInnovation, 3(2), 14-22. https://doi.org/10.47230/Journal.TechInnovation.v3.n2.2024.14-22
Cedeño, K. (2022). Accesibilidad de los estudiantes universitarios a los entornos virtuales de aprendizaje implementados por la Universidad Laica Eloy Alfaro Extensión El Carmen. Revista Científica Retos De La Ciencia, 6(13), 145–155. https://doi.org/10.53877/rc.6.13.20220701.12
Concha, C., Ayme, C., Gavilema, O., Naranjo, A., y Chimbo, S. (2025). Implementación de plataformas virtuales para la enseñanza de administración financiera. Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, 9(3), 4015-4025. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i3.18032
Flores, L., y Meléndez, C. (2024). Estrategias de aprendizaje digital en entornos virtuales educativos. Revista Innova Educación, 6(2), 7-22. https://doi.org/10.35622/j.rie.2024.02.001
Gómez, J., Chamoli, A., Balcázar, J., y Espinoza, J. (2025). El uso de las plataformas digitales en la promoción de la responsabilidad social universitaria en la educación virtual. Revista Aula Virtual,, 6(13), 221-236. https://doi.org/10.5281/zenodo.15127748
Kaspar, K., Burtniak, K., y Rüth, M. (2023). Online learning during the Covid-19 pandemic: How university students’ perceptions, engagement, and performance are related to their personal characteristics. Current Psychology, 43, 1-20. https://doi.org/10.1007/s12144-023-04403-9
Lozano, C. (2025). Percepción de Estudiantes Universitarios sobre el Uso de Plataformas Tecnológicas en Educación Superior. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 17(2), 308-316. https://doi.org/10.37843/rted.v17i2.562
Maldonado, K., Mero, K., Merchán, E., y Lucas, H. (2023). Plataformas de Aprendizaje en Línea y su impacto en la Educación Superior. Serie Científica De La Universidad De Las Ciencias Informáticas, 16(12), 280–288. https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/1535
Martínez, B. (2024). Estrategias didácticas para la educación superior en modalidad virtual. Revista Docencia Universitaria, 5(2), 1–13. https://doi.org/10.46954/revistadusac.v5i2.75
Mondragón, R., García, T., y Olivo, E. (2024). Propuesta de estrategias tecnopedagógicas para el diseño de cursos de calidad en plataformas virtuales. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 14(27), 1-25. https://doi.org/10.23913/ride.v14i27.1685
Nava, D., Elenes, M., Hidalgo, M., y Castelo, M. (2025). Estrategias de aprendizaje en la plataforma Moodle en estudiantes universitarios de carreras humanísticas. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 10(20), 226-244. https://doi.org/10.35381/r.k.v10i20.4652
Navarrete, J. (2024). Estrategias didácticas virtuales y su importancia en el aprendizaje. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 9(17), 516-533. https://doi.org/10.35381/r.k.v9i17.3374
Pazmay, P. D. (2023). Plataformas virtuales y fomento del aprendizaje con sentido en la educación superior. Revista Científica FIPCAEC, 8(1), 410-425. https://doi.org/10.23857/fipcaec.v8i1
Ponce, F., Zambrano, J., y Consuegra, G. (2023). El desarrollo de aulas virtuales en contextos universitarios: análisis de las percepciones desde la perspectiva de los docentes. Revista Cubana de Educación Superior, 42(2). http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S0257-43142023000200003&script=sci_arttext&tlng=pt
Quezada, M., Castro, M., Dios, C., Cardoza, M., y Quezada, G. (2021). Percepción de la educación y entornos virtuales de aprendizaje. Eidec. https://doi.org/10.34893/wjpx-1895
Ramírez, F. (2024). Estrategias de enseñanza en entornos virtuales: Un análisis crítico de la efectividad educativa. Horizon Nexus Journal, 2(3), 45-59. https://doi.org/10.70881/hnj/v2/n3/6
Rivera, H., Otiniano, N., y Goicochea, E. (2023). Estrategias didácticas de la educación virtual universitaria: Revisión sistemática. Revista Electrónica De Tecnología Educativa(83), 120–134. https://doi.org/10.21556/edutec.2023.83.2683
Sánchez, A., y Cáceres, M. (2025). Impacto de plataformas educativas en línea en el rendimiento académico de estudiantes de nivel medio superior. Revista Metropolitana De Ciencias Aplicadas, 9(1), 182-189. https://doi.org/10.62452/pfk4bd19
Soria, Y., Esquiagola, E., Díaz, J., y Nagamine, M. (2025). Estrategias de aprendizaje de universitarios en contextos virtuales. Revista Tribunal, 5(10), 605-623. https://doi.org/10.59659/revistatribunal.v5i10.128
Tapia, C. (2022). Moodle un Entorno Virtual de Aprendizaje que promueve el trabajo autónomo y el pensamiento crítico. Horizontes Revista De Investigación En Ciencias De La Educación, 6(26), 2238–2253. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v6i26.488
Tigrero, F. (2025). La evaluación en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje en la carrera de Educación Básica de la Universidad Península de Santa Elena. Revista Interdisciplinaria De Educación, Salud, Actividad Física Y Deporte, 2(1), 74–95. https://doi.org/10.70262/riesafd.v2i1.2025.53
Udin, T., Maufur, S., y Riyanto, O. (2022). Student’s Self‐Efficacy and Perceptions of Online Learning on the Use Learning Management System. Journal of Education Technology, 6(1), 165-172. https://doi.org/10.23887/jet.v6i1.41884
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Bolívar Eduardo Castellanos Espinoza, Esther Briggitte Castellanos Espinoza, Alexandra Del Consuelo Coello Coello, Cristhian Jair López Alvarado, Luis Alberto Villegas Yagual
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Eres libre de:
- Compartir : copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato
- Adaptar : remezclar, transformar y desarrollar el material
- El licenciante no puede revocar estas libertades siempre y cuando usted cumpla con los términos de la licencia.
En los siguientes términos:
- Atribución : Debe otorgar el crédito correspondiente , proporcionar un enlace a la licencia e indicar si se realizaron cambios . Puede hacerlo de cualquier manera razonable, pero no de ninguna manera que sugiera que el licenciante lo respalda a usted o a su uso.
- No comercial : no puede utilizar el material con fines comerciales .
- CompartirIgual — Si remezcla, transforma o construye sobre el material, debe distribuir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.
- Sin restricciones adicionales : no puede aplicar términos legales ni medidas tecnológicas que restrinjan legalmente a otros hacer algo que la licencia permite.
