Estrategia lúdica para dinamizar el aprendizaje de la química en estudiantes de primero de bachillerato

Karla Anahi Álava Benalcázar; Jaime Humberto  Flores García

doi:10.70577/asce.v5i1.747

Autores/as

Karla Anahi Álava Benalcázar Universidad Técnica de Manabí https://orcid.org/0009-0001-1856-618X
Jaime Humberto Flores García Universidad Técnica de Manabí https://orcid.org/0000-0002-4340-6292

DOI:

https://doi.org/10.70577/asce.v5i1.747

Palabras clave:

Estrategias lúdicas; Enseñanza de la química; Bachillerato; Aprendizaje significativo; Motivación académica

Resumen

En la actualidad existen distintas dificultades en la asignatura de Química en cuanto ala la metodología tradicional, reduciendo la motivación, participación y comprensión conceptual de los estudiantes dentro de la Unidad Educativa Fiscal Pedro Pablo Gómez, situada en Jipijapa, donde se evidenció un desinterés notable por la materia en los estudiantes de primero de bachillerato, motivando a la aplicación de estrategias lúdicas innovadoras por lo que le objetivo es implementar actividades lúdicas que aporten a mejorar la comprensión del contenido y rendimiento. Su estudio se desarrolló con un enfoque mixto, cuasiexperimental de corte transversal, con una muestra de 38 alumnos divididos en grupos experimental y de control a través de encuestas, entrevistas y guias de observación además de pruebas de pretest y postest de la intervención pedagógica. Donde los resultados reflejaron u aumento en la motivación, participación y cooperación entre los alumnos de grupo experimental, así como y mejora en el rendimiento académico en contrate al grupo de control quienes siguieron bajo la metodología tradicional. Concluyendo que las estrategias fueron una alternativa pedagógica fortaleciendo el aprendizaje de la química favoreciendo el significado de los contenidos y el interés por la química aportando a la mejora educativa.

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