La efectividad de las tecnologías educativas en la educación inicial, y sus implicaciones para la práctica educativa y el aprendizaje infantil.
DOI:
https://doi.org/10.70577/ASCE/525.544/2025Palabras clave:
Tecnología Educativa, Educación Preescolar, Desarrollo Del Niño, Innovación Pedagógica, Tecnología De La InformaciónResumen
El limitado conocimiento sobre el impacto real de las tecnologías educativas en la educación inicial plantea interrogantes sobre su efectividad en el desarrollo infantil y en las prácticas docentes. Ante ello, esta investigación analiza los beneficios y desafíos del uso de TIC en el contexto educativo mediante una revisión sistemática de enfoque cualitativo y descriptivo. Se consultaron bases de datos académicas como Scopus, ERIC, ScienceDirect, Dialnet y Google Scholar, utilizando ecuaciones de búsqueda construidas con términos clave y operadores booleanos. Los estudios incluidos fueron seleccionados según criterios específicos: debían centrarse en educación inicial, estar publicados entre 2020 y 2025, contar con revisión por pares y mostrar evidencia sobre resultados pedagógicos. El proceso se desarrolló conforme al protocolo PRISMA, garantizando la identificación, selección, evaluación e inclusión rigurosa de los artículos relevantes. El análisis de los 17 artículos para ambos objetivos evidenció que el uso de tecnologías educativas, cuando se integra con enfoque pedagógico y supervisión adecuada, favorece el desarrollo infantil en áreas como atención, lenguaje y habilidades socioemocionales, y al mismo tiempo transforma positivamente las prácticas docentes, mejorando la planificación, ejecución y adaptación metodológica. Sin embargo, su efectividad depende del acceso a recursos, la formación continua y la disposición al cambio, por lo que su aplicación debe ser moderada, contextualizada y estratégicamente planificada.
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