La influencia de la educación virtual en el desarrollo de la ciudadanía global en estudiantes de básica

Karla Alexandra Morales Guzmán; Vilma Rosario Peñafiel Osorio; Santiago Xavier Chávez Altuna; Medina Mayorga Petra Olivia; Sandra Gabriela Zambrano Mendoza

doi:10.70577/ASCE/1738.1761/2025

Authors

Karla Alexandra Morales Guzmán Ministerio de Educación del Ecuador https://orcid.org/0009-0002-1896-8848
Vilma Rosario Peñafiel Osorio Ministerio de Educación del Ecuador https://orcid.org/0009-0002-9953-9534
Santiago Xavier Chávez Altuna Independiente https://orcid.org/0000-0001-8450-4406
Medina Mayorga Petra Olivia Ministerio de Educación del Ecuador https://orcid.org/0009-0007-8490-7089
Sandra Gabriela Zambrano Mendoza Ministerio de Educación del Ecuador https://orcid.org/0009-0006-5280-1709

DOI:

https://doi.org/10.70577/ASCE/1738.1761/2025

Keywords:

Virtual Education, Global Citizenship, Intercultural Competencies, Collaborative Learning, Critical Thinking, Digital Inclusion, Basic Education, Case Study.

Abstract

The current study examines the influence of virtual education on the development of global citizens among the primary and secondary education demographic. Given the dynamics of globalization and digitization, equipping individuals for active engagement in a global community becomes an imperative educational objective. A mixed methodological approach was employed, integrating the acquisition of quantitative data via surveys delivered to 300 students from both public and private institutions, with qualitative analysis facilitated by semi-structured interviews with educators and curriculum coordinators. We used standard statistics and thematic content analysis to process the inferential data. Results show that virtual education, when combined with teaching methods that promote collaborative learning, critical thinking, and intercultural dialogue, greatly enhances skills related to global citizenship, such as planetary awareness, respect for diversity, and commitment to sustainability. However, disparities in technology access and socioeconomic inequality were identified as constraints on this influence in vulnerable environments. The study concludes that virtual education, bolstered by inclusive educational policies and ongoing professional development programs for educators, serves as a catalyst for a type of global citizenship that is not only participatory but also critical, innovative, and responsible towards the global community. The information provided offers empirical insights crucial for informing the redesign of digital curriculum intended to cultivate global citizenship competencies at the primary education level.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Acosta Porras, J. S., Moyon Sani, V. E., Arias Vega, G. Y., Vásquez Alejandro, L. M., Ruiz Cires, O. A., Albia Vélez, B. K., & Bernal Parraga, A. P. (2024). Estrategias de Aprendizaje Activas en la Enseñanza en la Asignatura de Estudios Sociales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 411-433. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13320 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13320

AFS Intercultural Programs. (2024, mayo 14). New educational Framework centers on developing active global citizens. Recuperado de https://afs.org/2024/05/14/new-active-global-citizensship-framework/

Ahmed, S. K. (2024). Triangulation: Use of multiple data sources or methods (e.g., interviews, observations, documents) to cross‑verify findings, thereby supporting credibility and robustness of research outcomes. International Journal of Educational Research, 118, 102 – 114. https://doi.org/10.1016/j.ijedures.2024.102114

Alan, Ü. (2023). We’ve all traveled, we’ve all learnt: Virtual field trips in early childhood education. Anadolu University Journal of Education Faculty, 7(4), 883–905. https://doi.org/10.34056/aujef.1346279 DOI: https://doi.org/10.34056/aujef.1346279

Alarcon Burneo, S. N., Basantes Guerra, J. P., Chaglla Lasluisa, W. F., Carvajal Coronado, D. E., Martínez Oviedo, M. Y., Vargas Saritama, M. E., & Bernal Parraga, A. P. (2024). Uso de Recursos Manipulativos para Mejorar la Comprensión de Conceptos Matemáticos Abstractos en la Educación Secundaria. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 1972-1988. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13669 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13669

Albán Pazmiño, E. J., Bernal Párraga, A. P., Suarez Cobos, C. A., Samaniego López, L. G., Ferigra Anangono, E. J., Moreira Ortega, S. L., & Moreira Velez, K. L. (2024). Potenciando Habilidades Sociales a Través de Actividades Deportivas: Un Enfoque Innovador en la Educación. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 3016-3038. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12549 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12549

Alvarez Piza, R. A., Del Hierro Pérez, M. C., Vera Molina, R. M., Moran Piguave, G. D., Pareja Mancilla, S. S., Narváez Hoyos, J. J., & Bernal Parraga, A. P. (2024). Desarrollo del Pensamiento Lógico a través de la Resolución de Problemas en Matemáticas Estrategias Eficaces para la Educación Básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 2212-2229. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13686 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13686

Auh, Y., & Kim, C. (2024). Global Citizenship Education: Towards a Critical Moral Pedagogy. Social Education Research, 5(2), 450–471. https://doi.org/10.37256/ser.5220244897 DOI: https://doi.org/10.37256/ser.5220244897

Bernal Párraga, A. P., Armijos Minuche, A. de L., Granda Floril, S. C., Belduma Bravo, J. del C., Quiroz Ponce, K. G., & Aguirre Zambrano, J. A. (2025). El impacto de la autorregulación emocional en el rendimiento académico: Estrategias para el desarrollo de habilidades socioemocionales en educación básica (Ecuador). O Universo Observável, 2(2). https://doi.org/10.69720/29660599.2025.00053 DOI: https://doi.org/10.69720/29660599.2025.00053

Bernal Parraga, A. P., Orozco Maldonado, M. E., Salinas Rivera, I. K., Gaibor Davila, A. E., Gaibor Davila, V. M., Gaibor Davila, R. S., & Garcia Monar, K. R. (2024). Análisis de Recursos Digitales para el Aprendizaje en Línea para el Área de Ciencias Naturales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 9921-9938. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13141 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13141

Bernal Parraga, A. P., Sandra Veronica, L. P., Orozco Maldonado, M. E., Arreaga Soriano, L. L., Vera Figueroa, L. V., Chimbay Vallejo, N. M., & Zambrano Lamilla, L. M. (2024). Análisis comparativo de la metodología STEM y otras metodologías activas en la educación general básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 10094-10113. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13153 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13153

Bernal Parraga, A. P., Santin Castillo, A. P., Ordoñez Ruiz, I., Tayupanta Rocha, L. M., Reyes Ordoñez, J. P., Guzmán Quiña, M. de los A., & Nieto Lapo, A. P. (2024). La inteligencia artificial como proceso de enseñanza en la asignatura de estudios sociales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(6), 4011-4030. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15141 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15141

Bernal Parraga, A. P., Tello Mayorga, L. E., Cintia Guisela, A. V., Troya, L. A., Pluas Muñoz, A. M., Mario Efren, C. Q., & Jumbo García, K. J. (2025). El impacto del uso de redes sociales en la autoestima de adolescentes. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 9(1), 498-517. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.15733 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v9i1.15733

Bornstein, M. H., Jager, J., & Putnick, D. L. (2013). Sampling in developmental science: Challenges, techniques, and implications. Frontiers in Psychology, Article PMC4286359. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4286359/

Cano‑Ortiz, A. (2025). Education for Environmental Sustainability Component. Education Sciences, 15(6), 697. https://www.mdpi.com/2227-7102/15/6/697 DOI: https://doi.org/10.3390/educsci15060697

Castillo Baño, C. P., Cruz Gaibor, W. A., Bravo Jacome, R. E., Sandoval Lloacana, C. F., Guishca Ayala, L. M., Campaña Nieto, R. A., Yepez Mogro, T. C., & Bernal Párraga, A. P. (2024). Uso de Tecnologías Digitales en la Educación para la Ciudadanía. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 5388-5407. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12756 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12756

Cleofas, J. V. (2024). Youth netizens as global citizens: Digital citizenship and global competence among undergraduate students. Frontiers in Communication, Volume(Issue), pages. https://doi.org/10.3389/fcomm.2024.1398001 DOI: https://doi.org/10.3389/fcomm.2024.1398001

Deng, X., & El Hag, S. (2024). Digital Inequality and Two Levels of the Digital Divide in Online Learning: A Mixed Methods Study of Underserved College Students. Journal of Information Systems Education, 35(3), 377–389. https://doi.org/10.62273/SSIF6302 DOI: https://doi.org/10.62273/SSIF6302

Díaz Méndez, R. E., Gallardo Córdova, K. E., & Velarde Camaqui, D. (2023). Formación docente en competencias ciudadanas globales: una revisión sistemática de literatura. Sinéctica. Revista Electrónica de Educación, (60), 1-21. https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2023)0060-007 DOI: https://doi.org/10.31391/S2007-7033(2023)0060-007

Díaz‑Ronceros, E. (2021). Enseñanza virtual en tiempos de pandemia. Redalyc. Recuperado de https://www.redalyc.org/journal/280/28068740028/28068740028.pdf

Estellés, M. (2025). From safeguarding to critical digital citizenship? A systematic review. Review of Education. https://doi.org/10.1002/rev3.70056 DOI: https://doi.org/10.1002/rev3.70056

Fabian, K. (2024). A Future for Hybrid Learning Based on Student Preferences. Springer. https://doi.org/10.1007/s11528-024-00974-x DOI: https://doi.org/10.1007/s11528-024-00974-x

Fréndy Quispe‑Victoria, F., & Garcia Curo, G. (2020). Impacto psicológico del covid‑19 en la docencia de la Educación Básica Regular. Alpha Centauri, 1(2), 30–41. https://doi.org/10.47422/ac.v1i2.10 DOI: https://doi.org/10.47422/ac.v1i2.10

Garcia Carrillo, M. de J., Bernal Párraga, A. P., Alexis Cruz Gaibor, W., Cruz Roca, A. B., Ruiz Vasco, D. E., Montaño Ordóñez, J. A., & Illescas Zaruma, M. S. (2024). Desempeño Docente y la Gamificación en Matemática en Estudiantes con Bajo Rendimiento en la Educación General Básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 7509-7531. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12919 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12919

González Ullo, L. M., Moncayo Suárez, E. J., Lima Vergara, H. C., Molina Alvear, A. C., Hidalgo Ordoñez Goyes, K., & Alvear Jurado, M. L. (2025). Prácticas docentes para la inclusión cultural en aulas multiculturales: Estudio cualitativo de estrategias. Revista Ciencias de la Educación y el Deporte, 3(1), 424–440. https://doi.org/10.70262/rced.v3i1.2025.105 DOI: https://doi.org/10.70262/rced.v3i1.2025.105

Guishca Ayala, L. A., Bernal Parraga, A. P., Martínez Oviedo, M. Y., Pinargote Carreño, V. G., Alcívar Vélez, V. E., Pinargote Carreño, V. L., Pisco Mantuano, J. E., Cardenas Pila, V. N., & Guevara Albarracín, E. S. (2024). Integración De La Inteligencia Artificial En La Enseñanza De Matemáticas Un Enfoque Personalizado Para Mejorar El Aprendizaje. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(6), 818-839. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.14114 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.14114

Gutiérrez Braojos, C., Montejo Gámez, J., Poza Vílches, F., & Marín-Jiménez, A. (2020). Evaluación de la investigación sobre la pedagogía Construcción de Conocimiento: un enfoque metodológico mixto. RELIEVE – Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 26(1). https://doi.org/10.7203/relieve.26.1.16671 DOI: https://doi.org/10.7203/relieve.26.1.16671

Hackett, S., Dawson, M., Janssen, J., & van Tartwijk, J. (2024). Defining Collaborative Online International Learning (COIL) and Distinguishing it from Virtual Exchange. TechTrends, 68, 1078–1094. https://doi.org/10.1007/s11528-024-01000-w DOI: https://doi.org/10.1007/s11528-024-01000-w

Helm, F., Gorman, G., & Roberts, A. (2023). Global citizenship online in higher education: Perceived learning outcomes of a virtual exchange project. Global Citizenship Education, Article en PubMed Central. Recuperado de https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC10233547/

Hori, R., & Makoto, F. (2021). Impact of Using ICT for Learning Purposes on Self‑Efficacy and Persistence: Evidence from PISA 2018. Sustainability, 13(11), 6463. https://doi.org/10.3390/su13116463 DOI: https://doi.org/10.3390/su13116463

Inter-American Development Bank (IADB). (2020). De la educación a distancia a la educación híbrida: Elementos clave. Disponible en https://blogs.iadb.org/educacion/es/eduhibrida/

Jara Chiriboga, S. P., Troncoso Burgos, A. L., Ruiz Avila, M. M., Cosquillo Chida, J. L., Aldas Macias, K. J., Castro Morante, Y. E., & Bernal Párraga, A. P. (2025). Inteligencia Artificial y Aprendizaje Personalizado en Lenguas Extranjeras: Un Análisis de los Chatbots y los Asistentes Virtuales en Educación. Revista Científica De Salud Y Desarrollo Humano, 6(1), 882–905. https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i1.515 DOI: https://doi.org/10.61368/r.s.d.h.v6i1.515

Johnson, R. B., Onwuegbuzie, A. J., & Turner, L. A. (2007). Toward a definition of mixed methods research. Journal of Mixed Methods Research, 1(2), 112–133. https://doi.org/10.1177/1558689806298224 DOI: https://doi.org/10.1177/1558689806298224

León Ruíz , M. E., Bernal Párraga , A. P., Bustamante Peñaherrera , G. S., Yanza Rojas, C. J., Guzmán Quiña , M. de los A., Davila Amari , M. A., & López Villacis, D. E. (2024). Enfoques Pedagógicos para la Enseñanza de Estudios Sociales en Libros de Texto de Educación Básica Superior. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 9132-9152. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13060 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13060

Li, T., & Jaya, S. (2025). Global citizenship education via experiential blended learning: a qualitative case study. Advances in Online Education: A Peer-Reviewed Journal, 3(3), 231–246. https://doi.org/10.69554/ENGD1508 DOI: https://doi.org/10.69554/ENGD1508

Li, Y. (2023). Integrating digital citizenship into a primary school course: Ethics and the rule of law. En Proceedings of Educational Technologies (pp. XX–YY). https://doi.org/10.1007/978-3-031-35731-2_7 DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-031-35731-2_7

Lytvynova, S., & Demeshkant, N. (2022). Distance learning in primary school during the COVID‑19 pandemic: SMART KIDS experiment. arXiv. https://arxiv.org/abs/2204.03472 DOI: https://doi.org/10.31812/educdim.4718

M. Elfil & Mile, A. (2017). Sampling methods in clinical research: An educational review. PMC. Recuperado de PubMed Central.

Montaño Ordóñez, J. A., Pilco Machoa, M. C., Suarez Cobos, C. A., Bravo Alcívar, G. M., Pozo Vintimilla, L. R., Pozo Vintimilla, S. del C., & Bernal Párraga, A. P. (2024). El Papel Del Directivo Escolar en la Promoción de la Inclusión en Escuelas de Educación Básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 10732-10750. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13222 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13222

Mora Villamar, F. M., Bernal Párraga, A. P., Molina Ayala, E. T., Salazar Veliz, E. T., Padilla Chicaiza, V. A., & Zambrano Lamilla, L. M. (2024). Innovaciones en la didáctica de la lengua y literatura: estrategias del siglo XXI. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 3852-3879. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11595 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11595

Opria, Ș., & Momanu, M. (2023). Systematic review on digital citizenship education for primary school students. Journal of Educational Sciences, 24(1), Article 06. https://doi.org/10.35923/JES.2023.1.06 DOI: https://doi.org/10.35923/JES.2023.1.06

Papadopoulou, K. (2022). Insights into teachers' intercultural and global competences. Education Sciences, 12(8), Article 502. https://doi.org/10.3390/educsci12080502 DOI: https://doi.org/10.3390/educsci12080502

Philipsen, B., Tondeur, J., Pareja Roblin, N., Vanslambrouck, S., & Zhu, C. (2019). Improving teacher professional development for online and blended learning: A systematic meta‑aggregative review. Educational Technology Research and Development, 67(5), 1145–1174. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09645-8 DOI: https://doi.org/10.1007/s11423-019-09645-8

Quispe‑García, G. N., Quispe‑García, S. E., Lescano‑López, G. S., & Esquivel‑Alva, C. H. (2024). Educación virtual y su impacto en la enseñanza‑aprendizaje durante 2019‑2022. EPISTEME KOINONIA, 7(13), 23–51. https://doi.org/10.35381/e.k.v7i13.3204 DOI: https://doi.org/10.35381/e.k.v7i13.3204

Rahayu, N. I., Muktiarni, M., & Hidayat, Y. (2024). An application of statistical testing: A guide to basic parametric statistics in educational research using SPSS. ASEAN Journal of Science and Engineering, 4(3), 569–582. https://doi.org/10.17509/ajse.v4i3.76092 DOI: https://doi.org/10.17509/ajse.v4i3.76092

Santamaría‑Cárdaba, N., Gajardo‑Espinoza, K., & Cáceres‑Iglesias, J. (2024). Global citizenship education: A systematic review of educational research. Teaching in Higher Education, 10(4), 1–21. https://doi.org/10.1080/19415257.2024.XXX DOI: https://doi.org/10.22521/edupij.2024.134.7

Santana Mero, A. P., Bernal Párraga, A. P., Herrera Cantos, J. F., Bayas Chacha, L. M., Muñoz Solorzano, J. M., Ordoñez Ruiz, I., Santin Castillo, A. P., & Jijon Sacon, F. J. (2024). Aprendizaje Adaptativo: Innovaciones en la Personalización del Proceso Educativo en Lengua y Literatura a través de la Tecnología. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 480-517. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12292 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.12292

Santiago, D. C. A. (2023). Hibridación entre educación presencial y educación virtual en …. Revista Perspectivas. Disponible en https://perspectivas.unermb.web.ve/index.php/Perspectivas/article/view/399

Sanz‑Prieto, M., et al. (2024). Art‑Project Virtual Reality for Global Citizenship Education. Springer. https://doi.org/10.1007/s10758-023-09716-z DOI: https://doi.org/10.1007/s10758-023-09716-z

Sbalchiero, M., & Tuzzi, A. (2023). Global citizenship online in higher education: virtual exchange projects outcomes. Higher Education Studies. https://doi.org/10.1007/s10671-023-09351-6 DOI: https://doi.org/10.1007/s10671-023-09351-6

Serrano Aguilar, N. S., Paredes Montesdeoca, D. G., Silva Carrillo, A. G., Pilatasig Patango, M. R., Ibáñez Oña, J. E., Tumbez Cunuhay, L. F., & Bernal Parraga, A. P. (2024). Aprendizaje Híbrido: Modelos y Prácticas Efectivas para la Educación Post-Pandemia. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(4), 10074-10093. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13152 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13152

Vajen, B., et al. (2023). Teachers’ perspectives on digital citizenship education. Computers & Education. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2022.104777

Van Griensven, H. (2014). Mixed methods research – The best of both worlds? Emerald Emerging Markets Case Studies. https://doi.org/10.1016/S1356689X14000885 DOI: https://doi.org/10.1016/j.math.2014.05.005

Vázquez-Cano, E., López-Meneses, E., & Marín-Díaz, V. (2021). Evaluating teacher training on digital competences in virtual and blended learning environments: A mixed-methods study. Computers & Education, 172, 104253. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104253 DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2021.104253

Zajdel, M., et al. (2021). Conditions and determinants of distance education for students during the COVID‑19 pandemic‑evaluation in the Kuyavia‑Pomerania Region in Poland. Sustainability, 13(18), 10373. https://doi.org/10.3390/su131810373 DOI: https://doi.org/10.3390/su131810373

Zambrano Vergara, B. J., Bernal Párraga, A. P., Nivela Cedeño, A. N., Garcia Jimenez, D. I., Guevara Guevara, N. P., & Bravo Alcívar, G. M. (2024). Estrategias de Gestión de Aula para Fomentar el Aprendizaje Autónomo en la Educación Inicial. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 5379-5406. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11745 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11745

Zamora Arana, M. G., Bernal Párraga, A. P., Ruiz Cires, O. A., Cholango Tenemaza, E. G., & Santana Mero, A. P. (2024). Impulsando el Aprendizaje en el Aula: El Rol de las Aplicaciones de Aprendizaje Adaptativo Impulsadas por Inteligencia Artificial en la Educación Básica. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 4301-4318. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11645 DOI: https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i3.11645

Zheng, Y., et al. (2024). Effects of digital game-based learning on students’ motivations and engagement. Educational Technology Research and Development. https://doi.org/10.1007/s11423-024-10105-6