Pedagogical integration of interactive digital environments as catalysts for meaningful learning in mathematics in basic general education.

Authors

DOI:

https://doi.org/10.70577/ASCE/1860.1882/2025

Keywords:

Interactive Digital Environments, Meaningful Learning, General Basic Education, Pedagogical Innovation, Technological Resources, Mathematical Thinking, Active Methodologies.

Abstract

The current analysis seeks to assess the impact of integrating interactive digital environments on significant mathematics learning in general basic education, aiming to ascertain how these resources facilitate the comprehension of mathematical concepts while simultaneously fostering student motivation and active engagement.  The research employed a mixed methodological design, integrating quantitative instruments—such as surveys assessing the accessibility, usability, and effectiveness of the implemented technologies—with qualitative procedures, including teacher interviews and document analysis, that investigate classroom-recorded perceptions and experiences. The primary findings indicate that, despite students' frequent engagement with digital technologies, their perceived effectiveness is moderate, a situation attributable to inadequate teacher training and deficiencies in pedagogical planning.  A substantial number of students exhibited heightened motivation, enhanced conceptual comprehension, critical thinking skills, and autonomy, particularly when active methodologies such as Flipped Classroom and Project-Based Learning are combined with tools like GeoGebra and interactive educational simulators. The significance of this study is in its facilitation of pedagogical thought regarding mathematics instruction in the realm of general basic education.  To make real changes in education, we need more than just using technology. We need a carefully planned way of teaching, ongoing training for teachers, and long-lasting policies that make sure digital technologies are used in a way that works well and lasts in the classroom and in teaching.

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Published

2025-08-26

How to Cite

Chacha Benavides, M. J., Ortega Poveda, E. N., Molina Ayala, R. E., Cadena Morales, A. G., & Narváez Cazar, M. del P. (2025). Pedagogical integration of interactive digital environments as catalysts for meaningful learning in mathematics in basic general education. ASCE, 4(3), 1860–1882. https://doi.org/10.70577/ASCE/1860.1882/2025

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